“叙事研究法”在品德教学研究中的运用

《“叙事研究法”在品德教学研究中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“叙事研究法”在品徳教学研究中的运川浙江省杭州市余杭区仁和屮心小学王其梅杨正刚几年来，在品徳教学这个舞台上，发生着许许多多平凡的和不平凡的案例、事件，我们欣喜地发现，品德课程正释放着她独特的人性魅力——她彰显的是人的向善之心，展示的是人对美好牛活的向往和对美丽人牛的追求；她诠释的是这样一种理念：从儿童的牛活出发,关注每一个儿童的成长，帮助他们参与社会、学习做人。当然，在靓丽的光环下，各种各样的教育教学问题也必然会出现。而作为品徳教育的一线实践者，我们同样还会反思、探究，寻求解决的方案，从而改进教学，向更合理的教学实践努力。那么，该怎样來研究

2、？该选择怎样的研究方式呢？我们发现，教师从事实践性教学研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个“真实的故事”，即教育叙事研究——从生活出发，从事实出发，从教学实践出发，从学生以及家长的经验与感受出发，研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和阐释。因为生活木就是感性的生命活动，从生活出发，就是要使儿童们感受到生活中活生生的、可表述的人和事。不是吗？留心观察我们的品德课堂，这里所发生过的各种事件，不是瞬间即逝、无足轻重的，它会长久地影响学牛和教师的教育教学和牛活。从这些事件中，我们能够学到很多东西，得到很多启发，其至会产牛心灵的震撼。因此，

3、对真实的品徳课堂教学进行叙事研究，无论对学牛、教师，还是对课程改革，都具有深刻的意义。一、叙事研究有助于教师教学机智的形成与提高2005年10月，学校组织站德学科的教师开展了一次新课程研讨活动。其中有儿个问题引起了教师们的共鸣，臂如，为什么同样性质的问题和才盾，有的教师束手无策其至使才盾激化，有的却能轻松“搞定”？等等。因为会前有比较充分的准备，而且这些问题又比较普遍，我们没有肓接的理论举证去强调这应该属于“教学机智”的范畴、应如何提高“教学机智”o我们请与会的李老师现身说法，讲述了两则她亲身经历的小故事。前年我带六年级。有一天中午，孩子跑

4、来告诉我，班里的男孩子们在玩水枪大战，桌子椅了都四脚朝天了！盛怒之下，我要求男孩们将水枪全部上缴，还放言要惩办元凶。有一个调皮小子特别芈，不肯上缴。我一急，便说，“你如果不上缴，就把你家长叫来!”李老师顿了顿，喝了口水，似乎这事刚发生不久。他…他竟然跑到后边，“咔嚓”一下把水枪踩了个粉碎，还满不在乎地说：“我不要了总可以吧！”……说到这儿，老师们一阵哗然。乘着空隙，我在幻灯片上出示了一段文字：“教学机智，是指教师在教学过程中面对新的意外情况，快速做出反应，果断决策，及时采取灵活而有效的教学措施的能力。”李老师清了清嗓了，接着说：“就像幻灯片

5、上所指出的，这属于教学机智的范畴。事后,我也经常在想，以后碰到这样的事情，我该怎么办？说来也巧，这个学期，我又遇到了'水枪事件'！”情况差不多，也是屮午，等我到教室，已是一片狼藉。可这一次，我胸有成竹，因为我想到了“泼水节”。我对班里的学生说：“屮午微机室里没人，我们去上网查资料！”男孩们仿佛不相信自己的耳朵，我又重复了一遍，他们才将信将疑地跟我去了微机室。查什么呢？这个学期不是要上《五十六个民族五十六朵花》（《品徳与社会》五年级上）吗？查傣族，查泼水节，查泼水节的来历、典故和泼水的方法。小家伙们那个热情，真出乎我的意料，他们似乎忘了刚才犯

6、下的“滔天大罪”。很快地，我们收集了许多资料。于是我问：“你们觉得泼水节好玩吗？”“好玩！”小家伙们愣了一下，回答得很是整齐。“想玩吗？”“想！”“那好，下一次班队课，我们举行泼水节!但有一个要求。”我卖了个关子。“一百个耍求都行!说呀!说呀！”孩子们都准备庆祝了。“暂吋把水枪收好，不到泼水节不准用！”“行!没问题。”“那么接下去，我们去打扫教室。”“耶!走喽，打扫教室去喽！”在欢呼声中，我几乎是被孩了们簇拥着回到了教室。”同样的水枪事件，只是一念Z差，境遇两重天哪！什么缘故？教学机智呗！会场里，老师们谈笑风生，教育机智这一话题，竞然变得如

7、此有趣，如此栩栩如生——借鉴了专家、特级教师的品德课程的教学案例，可为什么在自己的课堂里却总是操作不尽如人意呢？那是我们没有结合我们的课堂实际和学纶现状。老师们发现，面对同样性质的问题和矛盾，为什么冇的教师束手无策甚至使矛盾激化，冇的却能轻松“搞定”？那便是教学机智，那便是观念的转变与否，具实我们的学牛虽然有些调皮捣蛋，却是那么犬真可爱、牛机勃勃。二、叙事研究有助于教师对新课程理念的进一步解读与体会孟老师有许多教学故事，有趣而乂耐人寻味，在她口述后请人帮忙整理了出來。田园春色一到HI野中，孩子们就像出了笼的小鸟，再也禁不得半点约束，撒开小脚

8、丫子一阵狂奔。大约过了五分钟，在哨声的召唤下，孩子们才重新集合在我的身边。第一项活动，“认识并收集一些植物”。活动时间：15分钟左右；活动目标：比赛哪个合作小组收集并能叫出名儿来