“课堂教学的生成问题归因及其解决对策”

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1、“课堂教学的牛■成问题归因及其解决对策”课题研究案例姓名麻群翠科目语文课题猴王出世时间08、4原预设教案课堂出现的生成问题应对策略（…）揭示课题1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）2.谈谈你对孙悟空的了解。3.看到课题你想提什么问题？4•你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。（-）初读课文，了解大意，扫清文字障碍1.大声读课文，把句了读通顺，读不懂的地方画出来。2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？（三）交流自学情况1.文章讲的是-件

2、什么事？边读边想：（问题一人石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？（2）问题二：石猴乂是怎样成为美猴王的？小结过渡：了解孙悟空rti石猴变成美猴王的（在挖掘学生己有经验，激发学习兴趣的基础上，启发学生提问题，锻炼学生的读书质疑能力。）（主要解决字词问题，扫清文字障碍）（对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决）（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有些贯穿始终的关键语过程，孙悟空给你留下怎样的卬象？四、品词析句，感悟人物品质1・学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。（勇敢顽强、无私无畏、

3、顽劣活泼等皆可）2•再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？3•反馈交流：（1）忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去！我进去！"他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡……）（2）石猴端坐上面道：“列位呵「人而无信，不知其可。，你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？99（敢作敢为，充满口信，当仁不让……）4.感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。（五）交流口己喜欢的

4、句子说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟占典名著的语吉特色。1.四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬…・・通灵之意2.那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉•…朝游峰洞之中。3•“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的（这几句交待顽石牛成的环境，文字清新，很美）（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗T整很有意思）（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱）（引导学生认识文章语言上的特点，体会古典名著魅力，激发对祖国文字的热爱。）句要引导学生找出，以便了解事情发展的脉络，为用口己的话复述这一过程作准备

5、。）例如：课文第二自然段中心哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道「我进去！我进去！课文第三口然段中“石猴笑道：’真个是我们安身Z处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天Z气。"课文第四自然段中石猴端坐桥头要求一架桥梁。”（六）、整体回顾，理解内容1,课文的主要内容是什么?请你结合文中的叙述和自己的理解，作以概括表达。2.读完这篇课文，你有怎样的感受？众猴信守承诺拜他为王等语句。课后反思21课《猴王出世》一文是一篇略读课文，选编这篇课文

6、的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代口话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样岀世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他

7、最初的形象是木课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如，“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：'我进去!我进去！'他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑屮树立起来。当然在本节课中也有不足Z处：例如课文中有一些难认的字，其中，许多字在本课尚未列入“会认”的范围，这些字，学生凭借拼音会读即可。课文中有些词句，学生能知

8、其大意即可。女口，“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通Z意”一句，学生大概知道“这块石头自从盘古开天辟地时就有了,日久天长，有了灵气”这个意思就行了。教师人可不必逐个细讲，只要在有些影响阅读的古今差异较大的词义出现时，可让学生通过查字（词）