浅析职校语文教学现状及对策

《浅析职校语文教学现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析职校语文教学现状及对策摘要：职校语文课程的学习不仅能提高屮职校学生的应用语言能力和修养，而且能为其他课程的学习打下基础。在职教系统中，不管是基础课程，还是专业课程，任何一门课程知识的载体均是语言文字，任何一种知识或能力的教学与接受过程都是语言活动，都离不开语言文字的运用O关键词：中职语文教学现状分析对策职业教育、基础教育、高等教育、成人教育一同构成我国教育的四个层次。职业教育的办学方向是以就业为导向，以培养应用型、技能型人才为目标。为了突出这一导向，在各类中等职业学校的课程体系设置中，几乎无i例外地凸显专业课而弱化基础课。在屮小

2、学阶段处于主导位置的语文课，在职校教育中却处丁尴尬的边缘地位。在中等职业学校究竟要不要开设语文课，它应该被置于一个什么样的位置，笔者认为只有与时俱进、改革创新才是其止确出路。一、职校学生语文学习现状的分析(-)语文学科基础薄弱。面对汹涌的经济大潮，职校间的招生竞争日趋白热化，生源由原来“优先首批”录取的“尖子生”，改变为“最后末批”录取的“差等生”。山于中等职业学校的学生大都來自于人文基础不受重视的农村，所以多数呈现出语文学科基础薄弱的现状。（二）相关知识积累欠缺。在语文教学中，经常需要通过背景资料介绍，让学生深入领会文章内涵，体会

3、作者的思想感情，这需要i些政治、历史、地理等方面的基本知识。基本常识的缺失使他们在课堂上处于游离状态，思想无法集中，长此以往，对语文学习便逐渐失去了兴趣。（三）课程体系设置不合理。课程体系设置不合理，致使有效教学课时被挤占也成为H前职校语文教学面临尴尬现状的重要原因。二、改善职校语文教学对策（-）正确认识语文学科的学科性质。语文学科是兼有工具性和思想性的基础学科，正确认识它的性质，对于教学体系的设置、教学课程的选择、教学内容的安排、教学方法的采用,都起决定性作用。试想，一个学生如果语文水平差，他又如何能看懂题目的意思？如何能写好一篇

4、试验报告……人量事实证明，其他学科不好的学生可以学好语文，而语文成绩差的学生却很难学好其他学科。因此，语文学科是学习并学好其他学科的前提和保证，是学习数理化等其他基础学科的基础。正如毛泽东同志所指岀的：“一个革命干部必须能看能写，又有丰富的社会常识与自然常识，以为从事工作的基础与学习理论的基础，工作才有做好的希琨，理论才有学好的希槊。没有这个基础，就是说不识字,不能看，不能写，其社会常识与自然常识限于直接见闻的范围，这样的人虽然也能做某些工作，但是做得好是不可能的；虽然也能学到某些革命道理，但要学得好也是不可能的。”虽然职业学校不是

5、以培养干部为目标,但当今的中国社会缺少的不是“简单劳动力”，而是高素质的技术型、复合型工人。这就需要培养学生自我学习、终身学习的能力。在这一能力的培养过程屮，语文能力的培养对其他能力的培养起着打基础的重要作用。（二）合理设置课程体系。在职业教育走向市场的今天，如果说学生是每个学校生产出的“产品”，那么企业则是“上帝”，职业学校的课程设置应服从企业的需要。当今企业缺乏的不是简单意义上的劳动力，而是高素质的技术工人。因此中等职业学校的课程体系不应孤立语文、数学等基础课程，将它们与机械制图、公差配合这些专业课程隔绝开来，而应将它们逐步融合

6、，重新组合，树立所有课程的学习都是为了提高学生素质、培养岗位能力的新理念。语文老师可以训练学生写实验报告，写科技小品文，将语文知识与自然科学中的新技术革命密切联系在一起，培养学生热爱科学、崇尚科学的新风尚。（三）重视教学研究。当前中等职业学校的语文课处于如此尴尬的境地，原因之一在于教学内容脱离实际，教学方法单调落伍。教师在语文教学中应充分考虑学生的实际水平，降低问题的难度，多设计启发式的问题。此外，应结合多媒体等现代教学手段，改变旧的语文教学模式，让学生的思维得以活跃，让学生的心灵得以释放，共同营造语文学习的良好氛围。（四）实事求是

7、，因材施教。中等职业学校现行的招生制度和毕业生去向，决定了学生整体素质大幅度滑坡和参差不齐的现状。面对这样的客观情况，选择逃避当然无济于事，唯有因材施教方为上策。职校学校由于语文课时有限，想在短时间内弥补学生以往落下的语文学习不太现实，笔者认为比较理想的方法是强化应用文教学，加强对学生听说能力的培养。在当今这样一个现代信息社会里，随着人际交往的增多，要求每个人都具备一定的听说能力，怎么说得准确，说得流畅，如何听得全面，听得明白，这一能力的强弱直接影响交际效果。在以往的语文教学实践中，我们可以看到很多学生通过自我介绍、演讲这样的口语训

8、练大大提高了自己的口语水平，在求职面试时，经过系统口语训练和未经过口语训练的学生表现大相径庭。教材、教学方法的选择都应该为体现中职语文教育的实用性服务，归根结底是要为学生的能力提高、就业水平提升服务。因此，职校语文教学既要着眼于学生语