浅析初中生物实验课教学现状与对策

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1、浅析初中生物实验课教学的现状与对策甘肃省会宁县廿沟屮学蒲宗信1、生物实验课在生物教学中的重耍性新一轮基础课程体系屮的生物学课程是为提高未来一般公民基木的生物科学素养而设置的，它和物质科学、天文、空间和地球科学等-•起,构成了基础教育阶段屮的基木科学教育，生物学是一门以实验为基础的科学,实验课教学是生物学教学的重要组成部分。在实验屮,通过学生的亲身实践，不仅可以激发学生学习生物学的热情和兴趣,而且还能使学生的探究能力、实践能力和思维能力得到培养，同时，这些实践环节对学生掌握生物学基础知识、领焙科学方法、培养能

2、力和提高科学索养都有至关重要的作用。现行义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上、下册和八年级上、下册围绕课程总口标屮“初步具有生物学实验操作的基木技能，一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯……初步形成生物学基木观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础”提出了许多有利于新课改预期口标实现的观察、实验、调查、讨论等活动建议，为倡导学生学习方式的多样性，引导学牛自主学习，体验科学方法,也为关注学生全面和谐而富有个性的发展，创设了广阔的空间。实验的过程即是文化知识的复习运用与实践过程，更是

3、培养学生形成一定的科学探究能力，科学态度与价值观，提高基木科学素养的重要过程。2、目前农村生物实验教学现状的分析首先是对生物实验课教学的重要性认识不清，重视不够，导致1:用于生物实验教学的专项经费不足，好多农村学校实验条件差，设备缺乏，冇些学校甚至没有生物实验室或生化实验室合用一间，教师难以正常开设实验课。2生物课全部被安排在早晨第四节课和下午两节课上，且其在学科中排名极底，一些生物本科专业毕业，业务索质较强的优秀教师纷纷转行。很多教师不是生物专业毕业，存在现学现教现象，没冇生物学的基础知识和基本技能，并未

4、掌握中学生物实验课的类型、内容要求、基本方法和操作，因此实验课基本上不能开设。3曲于生物实验课的准备工作量大，课时量不足，大多数地方每周排了两节课，开两年。加上一些教师思想上重视不够，教学中怕麻烦怕失败，往往以教学进度紧张为借口，将本来有条件做的试验省略不做，能够补充的试验也不补充，或随意将分组实验改为演示实验，或用放录像代替基本实验等。4是现在虽然教材有了大的变化，但作为检查教学效果的评价制度还未跟上，考查中还很难评价学生真正的实验技能，使得一些实际操作技能确实强的考生与平时基本上不做实验的考生应试时并无

5、多大的差别，这样客观上助t了一些教师教学中在黑板上讲实验，一些学生一到考试前就背实验的错误倾向。第三是教师在校读书期间，深受验证性实验教学方法的影响，即教师在实验前先系统地讲授教材，然后组织学生实验，而且关于实验的步骤、方法和材料都做了详细的规定，让学生在实验中对知识加以验证。而对于以培养学生能力为主的探究性实验，好多教师缺乏信心和方法，口觉无从下手，心从胆怯，但是生物学中探究性学习的一个最大目的是让学生学习模仿科学家的科学思路和方法，如果不亲口参与探究，学生就无法感受科学探究的艰难，无法体会科学家在科学探

6、究中可能遇到的种种问题，以及科学家怎样通过一次一次的尝试来解决问题。探究学习在本质上是一种模拟性的科学研究活动，学生通过类似科学家探究活动的方法主动获取科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法和技能，形成科学观点和科学精神。3、强化生物实验课教学的建议(1)生物教师要向学校领导多讲讲生物实验课在培养，普及和提高学生科学素养方面所具有的独特功能，努力赢得学校领导经费方面的支持，丰富教学必须的一•些仪器、药品和用具。如显微镜、载玻片、滴管、酒精灯等，从而给学生充分创造实验的机会。(2)因为好多小学受师资和设备

7、的限制，刚进入屮学的七年级学生以前接触实验的机会并不多，七年级生物实验课教学屮，务必先让学生参观实验室，观察实验室内的设施，仔细阅读《实验室规则》，可利用多媒体或实物表演，为学生提供不遵守实验室规则和操作规程所带来危害的事实，进行安全教育，以使学牛从屮领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性，要对学牛进行实验口的性和重要性的教育，结合实物,对一些常用仪器的名称、性能和用途做简单介绍，组织学生集屮进行药品的取用、加热和洗涤等基木技能训练，实验内容要由简单到复杂，循序渐进。在教学过程屮，要控制好教学秩序，使学生一开

8、始就形成良好的实验习惯。（3）可根据学生的性别、兴趣和能力等方面对学生进行合理搭配，要分工合作，每2・6人分为一组，设小组长、记录员、实验员和汇报员。也可以由学生根据彼此之间的关系，兴趣爱好等自行组织，在宽松、和谐的合作氛围中完成学习任务，确保每位组员都能担任一定的角色，负起毎个角色应该承担的责任，培养学生在科学实验中的独立性，为便于I才I结协作和培养各项能力，还必须规定组内成员应定期互换角色，休验不同的学习责任