浅析合作学习理论在高职篮球教学中的运用

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1、浅析合作学习理论在高职篮球教学中的运用徐健江苏农牧科技职业学院摘要：素质教育改革背景下，对高职院校篮球教学质量提出更高的要求。然而从当前篮球教学现状看，取得的教学效果并不理想，大多学生仍处于“各自为政”状态，更关注如何在自身技能上强化，忽视团队合作重要性。本次研究将从合作学习理论视角出发，对高职篮球教学中合作学习理论的应用进行探析。关键词：高职院校;篮球教学;合作学习理论;AnalysestheapplicationofcooperativelearningtheoryinhighervocationalcollegebasketballteachingXujianJiangs

2、uanimalhusbandryscienceandtechnologyvocationalcollege;Abstract：Underthebackgroundofqualityeducationreform,Thequalityofhighervocationalcollegebasketballteachingputforwardhigherrequirements.Lookfromthecurrentbasketballteachingpresentsituation,However,theteachingeffectisnotideal,moststudentsare

3、stillinastateofzzfragmentedz/,paymoreattentiontohowtostrengthenontheirskills,ignoretheimportaneeofteamwork.Thisstudywillfromthecooperativelearningtheoryperspective,Theappliedtionofcooperativelcarningtheoryinhighervocatiormlcollegebaskctballtcachingtocarryontheanabasis.Keyword：Highervocatio

4、nalcolleges;basketballteaching;CooperativelearningTheory;1引言高职院校作为向社会输送复合型人才的重要机构，近年来在人才培养方而不再局限于单纯的技能型人才，更注重全面素质的提高。特别当今社会本身强调团结协作，依托于团队提高工作效率，创造更多社会效益，这就要求高职院校在人才培养中注重团队意识的强化，这样才能立足于激烈的竞争环境中。因此，本文对高职篮球教学屮合作学习理论的应用研究，具有十分重要的意义。2合作学习理论相关概述关于合作学习理论，国内外较多学者对其做出了较多阐释，如部分学者提及，合作学习可被理解为一种教学策略，强调综

5、合考虑学生性别、能力等因素，进行异质小组的分配，学生在该环境下相互支持协作，既可使个人学习效果提高，也可实现团体目标，而这一过程便为合作学习。将该理论引入教学中，其内涵主要表现为：（1）教学组织形式，要求采用集体授课形式，并以小组活动为主体，尽可能做到个体性、集体性的统一；（2）教学目标，不仅注重学生知识技能的掌握，更注重将教学情意功能凸显岀来，使学生在情感、认知方面强化；（3）课堂结构，主要体现在教师、学生关系的改变方面，以“指导参与”关系取代原有的“权威服从”关系，强调学生主体地位的体现与师生间的互动。另外，在教学评价方面，合作学习对合作效果给予的关注度也较高，在评价小组整

6、体的基础上对个人情况评价[1]o3合作学习理论应用于高职篮球教学中的意义3.1教学效果的提高篮球运动本身为团体性活动，要求队员间合作、配合，才可取得最佳成绩。然而从以往教学情况看，所采用的教学形式极为死板，多停留在教师做大量理论陈述后，个体进行训练，最后自由活动。这种方式下，学生对篮球技能知识的掌握并不牢固，学习兴趣不高，更无从谈及在团队意识上强化。此时引入合作学习理论，既能调动学生参与课堂积极性，且通过团队运动提高自身技能，做到理论与实践的结合，更有助于教学效果的提高。3.2学生竞争意识的强化高职篮球教学屮，合作学习理论的引入并非简单的停留在如何协调配合方面，也注重学生竞争意

7、识的强化。教学活动开展中，教师可通过两队竞争篮球组织形式，依据个人优势与技能掌握情况，安排在具体的前锋、中锋位置，这样可使每个队伍及成员积极参与到激情的竞赛中。而整个竞赛中，不仅强化学牛知识技能,也能强化学生竞争意识。3.3促进学生全面发展高职院校在篮球教学中，教学目标的设定为多个方而，部分研究中将其细化为知识、技能与情感价值观三维目标，也有研究认为篮球教学的目标实质为帮助学牛获取显性、隐性知识。对于这些目标，在内涵上极为相近，如知识与技能为显性知识，要求学生对篮球基本理论知识与具体的操作技