浅析妇科轮转护士护理临床带教

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1、浅析妇科轮转护士护理临床带教【摘要】护士的轮转阶段是护士在工作上由稚嫩走向成熟的必经之路，带教老师正确的指引和教导对轮转护士今后工作将产生巨人影响。常州市妇幼保健院八病区作为轮转科室，结合科室口身的特点，优选带教老师，关注轮转护士的培养，对轮转护士的发展起到了积极发展的作用。内此，在轮转护士的带教上有独特的方法与见地，就经验分享交流。【关键词】:轮转护士；带教；妇科护理【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】1005-0019(2013)12-0320-01临床带教是护理教育由理论向临床过渡最重要的阶段，妇科是安全隐患较多、医疗纠纷频发的高危科室，要

2、求全体护理人员不仅知识面要广、操作能力要强，还要有高度的责任感和事业心。([1]郑修霞•妇产科护理学[M]•第2版•北京：人民卫生岀版社，2010：2-3.)轮转护士仅有较短的临床工作时间，对于患者病情变化缺乏高年资护士的经验，对于护理问题的发现预见性、前瞻性尚不到位，对于妇科专科护理操作技能仍未完全正确掌握，结合妇科护理工作的高危性，可见正确带教对于轮转护士将来的成长发展具有举足轻重的地位。多年来，笔者所在妇科在常规带教基础上进行了探索与改革，取得了良好的带教效果。现将经验交流如下：1加强带教老师自身建设，选择优秀带教老师，打造精英带教团队实践性教学环节是培

3、养学生理论联系实际和提高知识应用能力的重要环节。（妇科临床实习带教中的三要素谭树芬高碧燕杨宏英（昆明医学院第三附属医院妇瘤科，云南昆明650031）中国医药指南2011年9月第9卷第26期368-369）而这一环节是通过带教老师来衔接。首先,带教老师必须工作上态度端正，认真勤劳，严谨负责，遵守医院的各项规章制度，为轮转护士树立良好正面的形象，传递正能量；其次，具有扎实牢固全面的基础知识及妇科专科知识，可对疾病知识进行系统讲解，通俗易懂、深入浅出；同时，护理操作方面，严格执行操作规范，不图方便简化操作流程。每个带教老师都冇其擅长的方面，要充分发挥优势，扬长避短。

4、另外，由于轮转护士多为90后独生子女，个性强，自尊心较弱，带教老师需要照顾其心理变化，实施个性化带教，切不可将轮转护士当作“免费劳动力”，或多使用批评的方法，以免降低其工作积极性，被动化学习。我科现有带教组长1名，带教老师若干，带教组长负责根据带教老师所长进行带教内容的安排、带教老师及轮转护士的衔接，并适时进行教与学的双向评价反馈，提高带教质量。带教老师在日常工作“传、帮、带”,将所长传授给轮转护士，促使其早FI独立工作。2注重现代护理观的输注，运用多种教学方法，建立层次化教学网络2.1现代护理观的输注随着“生物一心理一社会”医学模式的提出，现代护理模式强调“

5、以病人为中心轮转护士在完成工作的同时，更应加强现代护理观的树立,如循证护理、整体护理观等。轮转护士负责病人时，带教老师从整体护理观着手检查床位护士工作是否到位。除了常规宣教的病情情况、用药指导、健康指导等，足否关注到患者心理状况、社会支持系统及其对患者的影响。2.2理论知识与实践操作的结合2.2.1理论知识根据妇科轮转教学大纲及本科室常见疾病，制泄详细的讲课内容，每周一三五讲解一种疾病，重点讲解疾病的临床表现、护理措施及健康宣教,注重书本知识的融会贯通，同时与时俱进，关注护理知识进展的最新应用,拓宽轮转护士视野。第二天晨会进行提问抽查。运用多种教学方法，如对比

6、教学法、多媒体教学法等。每月定期进行试卷的考核。2.2.2操作技能妇科护理操作除常规的静脉输液、肌肉注射等等，具有更强的专科性,如会阴擦洗、灌肠、阴道灌洗等等。带教老师一人负责操作与演示，往往难以兼顾“说”与“做”。据刘彩萍，阳蔚的研究（护理教育卫生职业教育2013第31卷第三期“双师带教”模式在临床护理带教中的应用研究）,“双师带教”的实施冇利于护生掌握理论知识和操作技能，实现临床护理教学的预期目标。故在进行操作的规范化演示时，采用一人演示，另一人解说的方法。既详细示范了护理操作的过程，又能在注意事项予以讲解。同时，为轮转护士多创造练习机会，增强其动手能力，

7、但是放手不放眼，对于操作不规范之处要及时指出，防止养成不当习惯。每月进行一项护理操作的考核，由科护士长，即全院护理操作组组长进行测评，严格把关操作质量。2.3人文情怀我科接收的多为稽留流产、异位妊娠、先兆流产的病人，涉及到病人的生育问题，这决定着我科室有一定的特殊性o如先兆流产病人，尤其是进行试管婴儿、人工受精的患者，患者本人及家属有较重的心理负担；异位妊娠病人进行输卵管切除术后，未生育患者担忧今后的生育问题。带教老师应冇高尚的人文情怀，发自内心真诚地关心患者，想患者所想，急患者所急。在工作中通过微小细节传递对患者的关注，如晨间护理时慰问患者，昨晚睡得好吗？早

8、饭吃了什么？真情的沟通使患者感受到护士