浅析高职院校土建专业英语教学的现状及对策

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1、浅析高职院校土建专业英语教学的现状及对策中图分类号：G424文献标识码：AStatusandCountermeasuresofHigherVocationalCollegeCivilProfessionalEnglishTeachingPANLi(HubeiUrbanConstructionVocationalandTechnicalCollege,Wuhan,Hubei430205)AbstractESPcourseisofferedinhighervocationalcollegesastherequire

2、mentoftimesandcultivatingofthepracticaltalents.ItisapartofEnglishstudyingbutitisdifferentfrompracticalEnglishstudying.ThepaperanalyzesthestatusofESPteachingaccordingtothebasicteachingelementsandprovidessuggestionsaccordinglyforfuturereferenceinteachingresear

3、chandpractice・KeywordsteachingofEnglishforCivilEngineering；status；suggestions依据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》【2000],高职高专教育是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。随着经济全球化的发展，国际间交流日益频繁，国际企业的强势入驻，国际间工程项目合作的进一步深入等，这些现实因素都对人才的培养提出了新要求。在建筑业，我国需要培养有扎实专

4、业技能，同时又具备一定的语言交际能力的实用性人才。于是各高职院校开设专业英语课程以适应人才培养的需求。然而，从教学实践来看，高职专业英语的教学面临一些问题需要探讨解决，使其发展得更加成熟。1高职院校土建专业英语教学的现状1」师资力量各有利弊承担土建专业英语教学任务的教师一般分为两类，英语专业和建工专业。他们在教学上各有利弊。英语专业的教师具备扎实的英语语言基本功，对语言知识了如指掌，在语言教学上有明显优势，但缺乏专业知识，尤其是建工专业属于理工类，跨学科且专业性强，在土建英语授课时，难以讲得深入、生动。建工专业

5、的老师熟悉专业知识,在专业知识的讲解上能做到收放自如，但英语语言知识不够扎实，在语音、语调、语言教学的基本规律和教学方法上和专业的英语教师存在一定差距，难以提高学生的英语语言水平和应用能力。1.2学生英语基础参差不齐，积极性不高高职高专院校的生源一般分为两种：一是普通高中毕业生，经过正规高考录取，具有一定的英语基础，但水平整体不高、参差不齐;二是从中专、技校、职高升入高职的学生，英语基础薄弱。而专业英语具有词汇量大、长句难句多的特点，对学生的英语基础有一定的要求，又增加了学习的难度。有些高职院校，专业英语的开课

6、时间先于学生学习专业课程的时间，学生对专业知识的欠缺也给专业英语的学习带來了困难。另外，学生对于专业英语的学习态度和动力也值得考虑。大学基础英语的学习有英语应用能力等级考试和大学英语以、六级考试來衡量，这些考试虽不能全面反映学生的英语学习能力及水平，但因其受到社会和用人单位的广泛认可，成为学生学习基础英语的动力之一。而对于专业英语的学习，则缺乏相关的广受认可的考核,各个院校往往在期末将其作为考查课来考核，学生对专业英语的学习积极性减弱。1.3教材针对性不强教材在教学环节中处于重要地位，是教学大纲的具体体现，也是

7、实现教学大纲确定的教学冃标的重要保证。冃前专为高职院校编笃的土建英语教材相对较少。有些教材以“专业阅读”为导向，缺乏听说环节，相应的习题设置不多，不利于学生综合运用能力的培养；有些教材听说部分难度过高，大部分英语基础不好的学生难以参与；有些教材，内容陈旧，没有与时俱进，难以激发学生的学习兴趣；还有些教材过于突出专业内容而忽视了语言教学的规律。这些因素都影响了专业英语教材的有效性。1.4教学方法陈旧单一相对于基础英语的教学而言，专业英语的教学还有待进一步发展。多数教师仍采用传统的传授型教学方法，即词汇教学一课文讲

8、解一课后练习，重视阅读和翻译的技能培养，以老师讲解为主，忽视了学生作为学习主体在专业上的实际交流能力的训练，这种陈旧单一的教学方式使得英语基础薄弱、学习积极性不高的学生更难以学习专业英语。2提高土建英语教学质量的对策和建议2.1提高专业英语教师的能力与素质土建专业英语教师必须在英语语言上有较高水平，了解语言学的教学规律，又须具备扎实的建工专业理论基础，相关的专业业务知识和专业课程教学的