—分析多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策

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1、分析多媒体技术在计算机教学中的问题及其对策封山河摘要：随着我国近些年來科学技术的高速发展，为了迎合时代发展的趋势各所学校都将多媒体技术应用到了计算机教学之屮（从小学一直到大学），而且通过以往大量的实践结果表明，通过这种教学方式可以大大提高了学生学习的积极性，可以促进他们在学习的过程屮最大限度的发挥出他们的主观能动性。但是就目前而言，依然还有一些急需解决的问题。鉴于此，本文首先阐述多媒体技术在计算机教学应用中存在的普遍性问题，然后结合自身多年的教学经验提出相关的解决措施，希望能在今后的计算机教学屮更好的应用多

2、媒体提供一些借鉴和参考。关键词：多媒体技术；兴趣；主观能动性；计算机教学；解决措施事实证明，通过多媒体教学方式比起传统的教学模式不仅使教学内容变得更加丰富，而且通过这种方式创设出的教学内容更容易引起学生们浓厚的学习兴趣，取得了比以往更为理想的教学效果。众所周知，要想在真正意义上学好计算机这门课程，就必须根据教学需要将理论紧密的与实际操作结合起来，而多媒体技术如果运用的合理的话可以很好的做好这一点，它不仅可以在很大程度上捉高计算机的教学效果，而且还可以使计算机教学更加有效率。、多媒体技术在计算机教学应用过程中

3、存在的普遍性问题经过多年的调查研究发现，就目前而言，在计算机课程教学过程中应用多媒体技术主要存在以下几大普遍性问题：（1）对多媒体技术的运用存在着非常明显的误区。也就是在很多吋候只是简单的利用多媒体技术来辅助计算机教学，而且普遍存在着“在教学活动中，任课教师只要运用了多媒体技术就表明够先进，课堂质量会自然而然的得到一个大的捉升”这样一种观点，其实这是大错特错的，因为这样的观点忽略掉了我们进行教学活动的初衷，而是将计算机教学课堂变为了多媒体技术的展示课堂而以，学生们通常就好像是在看热闹一样。鉴于此，计算机老师

4、在计算机课堂屮使用多媒体技术的过程屮一定要掌握好分寸，从而最大限度的避免过度使用多媒体技术的现象；（2）多媒体课件的质量不达标。我们不得不承认的是，计算机教室在计算机使用多媒体技术的话，会在一定程度上加大老师制作课件的难度。事实证明，绝人多数教师并不是十分愿意使用这种高科技手段制作教程，因为这样需要耗费他们大量的吋间和精力(有的吋候制作两节课成需要一个晚上的时间)，他们有的时候为了追求简便，就是简单的将书本中的知识罗列到多媒体课件屮，为添加与Z相应的音乐、动画等，这样一来就导致多媒体的课件质量不高，学生在学

5、习的过程中有种照本宣科，昏昏欲睡的感觉；(3)忽略了学生在教学活动的主体地位。众所周知，自从新课改以來，所冇科目的教学都需要最大限度的发挥出学牛在教学屮的主体性作用，计算机教学也不会例外。但是在当前实际的计算机教学过程中，计算机老师只是在教学中增加了电脑,但是教学方式还是按照老一套，通过教师的灌输式教学方式，这样一来反而进一步提高了学生的被动性，学生在教学活动的主体地位也就无从谈起了，这无疑与计算机教学活动的目的是背道而驰的。鉴于这种情况，计算机老师在教学的备课过程屮务必要木着学生是计算机教学屮的主体来设计

6、计算机课堂，从而将多媒体技术的优势淋漓尽致的发挥出来。二、多媒体技术在计算机教学中的有效应用我们可以从以下儿个方面进行努力。1、捉高大家对多媒体的正确认识。上面已经降到，通过多媒体技术能够将课本中原本非常枯燥与抽象的理论知识很快的变得生动而具冇趣味性，从而为学生制造形象逼真的学习过程。相比较而言，使用多媒体技术比传统的计算机教学优势是非常明显的，但是计算机任课老师必须在计算机教学中掌握好使用多媒体技术的分寸，不然的话只会让计算机课堂流于形式，无法起到实质性的作用，因此计算机老师在应用多媒体技术的过程中要将计

7、算机教学的内容放在首位，然后将其他内容放在解释和说明方面，通过这种方式向学生传授计算机知识，同时也可以很好的调动学生学习的主观能动性，从而取得良好的教学效果。2、正确处理计算机教材、多媒体技术、老师与学生的关系。随着新课改的进行，老师需要在计算机的教学活动扮演一个引导者和组织者的角色，而并且像过去那样一味的进行知识的灌输。而运用多媒体技术能够较为形象而生动的创设计算机教学情境，但是创设的教学情况一定不能脱离计算机教材而单独存在，需要对教材内容加以冇机融合，同时很好地提高学生的认知能力,让他们在教学屮最大限度

8、的发挥出主观能动性和主体地位，通过这种方式来处理好计算机教材、多媒体技术、老师以及学生四者之间的关系。三、结束语综上所述，随着时代的发展与新课改进行得如火如荼，各大学校都开始广泛使用多媒体技术，其屮计算机教学也不例外，但是在应用的过程屮当前依然存在着很多认识上的谋区以及使用过度等问题，因此在实际的使用过程中我们应当根据实际情况实际分析，从而最大限度的发挥出这项技术的优势，与此同时要充分发挥出计算机教师在教学过程屮