人类成长的四个阶段

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1、Dr.Montessori认为，要了解一个领域的知识必须先从大局着手。先对整体全貌有一个了解，再深入其中的细节。就像建房子，整体的构架建好了，不仅对枝节构建是一个指引，更重要的是知道最后结果的方向。带有目的性地学习，才会让结果事半功倍（怎么越写越像毛概了——。。。）。所以今天，让我们一起先来了解一下人类成长的四阶段吧！人类的发展分为四个阶段。“人类的发展是一系列的重生”暗示着在四个阶段中，人经历着生理与心理的巨大变化。第一阶段是从出生到六岁，称为幼儿期(Infancy)；第二阶段从六岁到12岁，称为孩童期（Childhood）；第三阶段从12岁到18岁，称为青春期（A

2、dolescence）；第四阶段从18岁到24岁，称为成年期(Manturity)。人类发展的第一时期，也就是从出生到六岁这六年，处于此阶段的幼儿被蒙台梭利教授喻为“精神胚胎”。处于零到六岁的孩子处于敏感性时期（sensitiveperiod），对“秩序”“语言”“感官觉知”“数学”及“礼貌”会产生特殊的反应与接纳能力。比如语言，一个六岁之前的孩子可以毫不费力地学习三门甚至三门以上的语言。第一阶段又可分两个时期，从出生到三岁以及从三岁到六岁。从出生到三岁的婴孩拥有成人截然不同的，或无法匹及的大脑。并且此时，婴儿对成人给予的刺激物较不为敏感，因此成人无法对这种大脑进行直

3、接的影响。蒙台梭利教授认为，“没有一所学校是为处于此阶段的儿童而建立的”。第一时期的第二小阶段是从三岁到六岁，此阶段的幼儿心理状态比较稳定，但是“personality”经历着巨大变化。试着比较一个人出生时的状态和六岁时的状态，也就是在零岁，孩子的大脑处于一无所知的“零的起点”，到了拥有可以进入小学学习各类知识的智力。不难看出，在这六年间，一个孩子其实已经悄悄地经历着怎样的变化！此时此刻，你是否疑问，这些转变（transformation）是如何产生的呢？后章节将详细探讨造物主赐予婴孩的神秘礼物---“吸收性心智”。第二阶段，从六岁到12岁。心理和生理方面都较为稳定是

4、处于第二时期的儿童较为显著的特征。此阶段的孩子身体开始强壮，不像第一阶段是那么柔弱。在生理方面，换乳牙，身高长高是较为明显的生理变化。(特别提醒妈妈们在孩子换牙时要多多用心，因为家弟就因为一不留神，最后一颗小牙歪掉了~~)在心理方面，道德与社会公正（moralandsocialjustice）开始建树。喜欢抽象与推理事物，想象力强。好奇心强，how？Why?（温馨提示：带孩子一起探索，引导孩子自己去发现答案而不是直接给答案会让孩子更加有求知欲哦~）开始走出家庭与班级的活动圈，喜欢去更多未知的地方探索。（我想这就是为什么，在动物园里，看到最多的就是出于6到12岁的孩子吧

5、~）多带孩子走出去，好好喂饱他们的好奇心吧！第三阶段，从12岁到18岁。众所周知，处于青少年时期的孩子在生理方面产生巨大的变化。（突然想起了初中时的敬爱的物理老师Mr.Chen形容蝌蚪到青蛙的变化叫；"biantai"....）社会性开始增强，喜欢和同龄人在一起并产生特殊的情感纽带。开始崇拜偶像"heroworship"，等等。（大家都是过来人，这些特征妈妈们可以回想自身经历去理解。）另外，心理脆弱，非常敏感，自信心不强也是此阶段孩子的特征，所以特别需要成人的理解与鼓励。值得注意的是，此阶段是青少年犯罪的多发阶段，他们想独立，想成为社会的一部分，但是由于社会观还未完善

6、，容易偏激，做出触犯法律的时期。youku上那些初中孩子的暴力视频，让人看了十分痛心，也是我们作为未来孩子的教育者需要警戒的。尚若在各个阶段根据孩子的心理做好相应的功课，就一定不会那样不尊重生命的悲剧！第四阶段，从18岁24岁，盼啊盼，孩子终于长大成人啦！身心稳定，开始寻求一种“cosmictask”，我把它理解为回馈社会，实现自我的工作。离开了学校.单学习并未结束。"Howdoyouservetheworld?Whatisyourspecialgift?"带着这些问题，第四阶段的成人展开了“自我探索”与“自我成长的”的“lifelonglearning”。。。。吸收

7、性心智--幼儿在呼吸中掌握语言在蒙特梭利早教中，有一个贯穿早教始末的重要理念，即“吸收性心智”(AbsorbentMind)。这是婴儿从出生到六岁特有的一种“能力”。查阅书籍，我发现很难为吸收性心智归纳出一个完整的概念，即便是蒙特梭利教授本人，也用了整整一本书来解释何为吸收性心智。关于吸收性心智，我个人理解为潜意识的学习能力。婴儿出生时没有记忆力，除了他在母亲体内所感知到的东西，比如声音，可以说，他对这个世界的认知是一片空白。婴儿从出生的零起点出发，一年后，他突然开口说话了！从无到有，从0到1，是“转变”(Transformation)。它远远比从1