最新部编版六年级语文上册教学设计《19 青山不老》(附教学反思)

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1、19*青山不老【教学目标】1.读读记记“粼粼、肆虐、盘踞”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【重点难点】重点：从这位普通的山野农夫身上看到我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心，以及为此付出的巨大努力。难点：领悟老人对青山的一片深情。【教学准备】1.西北地区土地沙化和绿色山林的视频。2.多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、播放课件，激情导入。1.出示中国地图，了解晋西北的地理位置。　　2.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么？

2、想到了什么？3.出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，这里是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里曾经是荒无人烟，穷山恶水之地。十五年后的今天，参天的杨柳劲挺山腰，绿色的波浪此起彼伏，多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？那我们就跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！　　4.让我们一起走进课文——《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。二、自读课文，整体感知。1.自读“阅读提示”，明确要求：（1）默读课文，思考：文中的老人创造了怎样的奇迹？这一

3、奇迹是在什么样的条件下创造的？（2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”？2.小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、指导阅读，感受“奇迹”。1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？（1）体会“老农创造了怎样的奇迹”：老农通过十五年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山。（惊叹）（2）出示：“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”3.讨论：老人是在什么样的条件下

4、创造奇迹的？①“大环境”──险恶你从哪里感受到了这个地方的险恶？（学生用文中语句回答，或者用自己的话）“这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方……能一直埋到城头。”②“小环境”──艰苦要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（８１岁）耄耋之年的老人。那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？（艰苦）你从哪些地方看出艰苦？联系你的生活实际，说说在你的生活环境中８０多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。”

5、）这真是一个了不起的奇迹！师：一位年过八十的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林十五年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。4.交流：作者为什么说“青山是不会老的”？①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。②指导：“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青

6、山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──青山是不会老的！同学们，这位老人十五年如一日地植树造林，造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家都很很多话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！　　我想轻轻地对这位爷爷说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿＿＿＿＿。四、布置作业。　　摘抄或背诵自己喜欢的内容。【课文小结】课文描述了一位老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。赞扬了老人改造山林的精神和造福子孙的情怀，表现了我国人民保护自然、改造山林、绿化家园的坚强决心以及为此付出的巨大努力。【板书设计】青山不老大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦【教学反思】由于这是一篇略读课文，因此在学习时，整个课堂以大问题“老人创造了怎样的奇迹？”来统领，整节课就围绕这三个问题展开，并层层