德育的一般原理

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1、第六章德育的一般原理教育学教研室第一节德育概述德育概念德育的作用德育的地位德育的概念什么是德育德育的构成一、什么是德育广义的德育：是教育者按照一定社会或阶级的要求，又目的、又计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。包括政治教育、思想教育和品德教育三个方面。狭义的德育：指品德教育。二、德育的构成要素受教育者教育者德育内容德育手段教育者受教育者德育内容德育手段凡是在德育活动中承担着教育责任（包括直接承担者和间接承担者）和施

2、加教育影响的人都是教育者。凡是在德育活动中承担学习责任和接受教育的人都是受教育者。德育内容是基于一定社会的生产力和科学文化发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。德育手段是教育者借以将教育内容作用于受教育者的媒介物，或者说，是教育者借以实现认识客体的媒介物。德育的作用（一）德育对社会发展的作用，主要通过对人的培养和形成舆论来实现。（二）德育对于培养青少年学生的道德品质，使他们全面发展，引导他们向正确的方向发展有重要作用。德育的地位德育在社会生活中的地位德育在学校教

3、育中的地位德育在社会生活中的地位德育是社会主义现代化建设的需要德育是实现教育目的的需要德育在学校教育中的地位德育能保证我国学校的社会主义性质和方向。德育是社会转型时期保证青少年健康成长的需要第二节、德育的任务和内容德育的任务德育的内容（一）德育的任务1.培养学生正确的政治立场。德育的任务，按照1988年教育部颁发的《中小学德育工作规程》指：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观。具体表现2.培养学生成为有道德的公民。3.培养学生

4、正确的世界观。（二）德育的内容确定依据2、社会的现实需要。3、不同年龄阶段学生的特点。1、一定社会的政治和经济基础。中小学德育的基本内容爱国主义、革命理想与革命传统教育、集体主义教育、劳动教育、社会公德教育、民主、法制和纪律教育。第二节德育原则1、德育原则的概念2、德育原则提出的意义3、德育原则的制定依据4.德育原则的具体内容德育原则的概念是教师对学生进行思想政治道德教育必须遵循的基本要求。它概括了学生身心特点及德育规律。德育原则对提高德育教育的效率、德育质量具有重要意义。要正确确定德育的内容、途径和方法，

5、恰当地处理教师与学生、学生个人与集体之间的关系、学生与其他社会成员的关系，都应依据和遵循德育原则。SKIP——德育原则提出的意义德育原则的制定依据：德育原则的制定来自于对德育规律的把握，并随着社会生活的发展、德育经验的积累而不断深化而发展、充实。BACK德育原则的具体内容：理论与实践相结合的原则疏导原则发扬积极因素、克服消极因素原则严格要求与尊重学生相结合原则因材施教原则利用集体进行教育原则教育一致性和连贯性原则SKIP理论与实践相结合原则要求教育者把理论教育和组织实践活动结合起来，把提高学生思想认识水平同

6、培养良好的行为习惯结合起来，培养学生言行一致、表里如一的优良品质。贯彻这一原则的要求是：(1)理论学习要结合实际(2)要组织学生参加多种实践活动(3)教师要以身作则，言行一致BACK疏导原则：要求德育必须说理启迪，疏通引导，启发自觉，调动受教育者的积极性，同时辅之以必要的纪律约束，以使学生品德健康发展。贯彻这一原则的要求是：(1)要正确说理，疏通引导，启发自觉(2)要善于以学生的积极因素克服消极因素(3)对于学生一时难以理解或想不通的问题，要抓住问题的关键，因势利导，予以疏通(4)要建立合理的规章制度BAC

7、K发扬积极因素、克服消极因素的原则要求德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生品德健康顺利地形成发展。贯彻这一原则的要求是：(1)要一分为二地看学生(2)要使学生正确认识自己、自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点(3)要根据学生的特点，因势利导，化消极因素为积极因素BACK严格要求与尊重学生相结合原则指进行德育要把对学生思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的要求是：（1）教育者

8、要尊重信任学生，对他们发展的可能性要充满信心(2)要善于正确地向学生提出严格要求BACK因材施教原则指进行德育要从学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。贯彻这一原则的要求是：（1）深入了解学生的个人的性格特征、思想状况（2）根据学生性格特征和思想状况进行有的放失的教育。BACK利用集体进行教育原则指在集体中并通过集体来进行教育是德育的重要原则。但集体是由个人组成的，集体中的每