对比型诗歌鉴赏

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1、对比型诗歌鉴赏南仓中学石海澜一、熟悉古诗歌常见题材和主题1、送别诗(离情别恨、激励劝勉)2、爱情诗3、哲理诗(反映人生哲理)4、边塞诗(边塞风光,誓死卫国,征人思乡)。5、山水田园诗(恬淡、农家乐、隐逸情怀等)6、行旅诗(旅途艰辛,思乡思亲。)7、咏史诗(怀古诗)(借古讽今,壮志未酬,盛衰无常等.)8、咏物诗(托物言志,寄寓诗人的情怀)9、其他题材(闺怨诗、惜春诗、题画诗等)二、掌握古诗歌主要表达技巧1、抒情方式:直接间接(借景抒情情景交融)2、主要的修辞手法:比喻拟人夸张对比3、描写:白描侧面描写细节描写衬托(反衬)动静结合虚实结合一.明确考什么⑴明概念所谓

2、比较鉴赏就是将语言、内容、形象、表现手法相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析.⑵晓类型1、比较情感基调2、比较人物形象的特点与意象的内涵3、比较遣词炼句的技巧4、比较意境的营造5、比较表达技巧二.熟悉典型例题——知道怎么考例(05天津)阅读下面一首诗,然后回答问题。(6分)湖州歌(其六)南宋-汪元量北望烟云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。第(2)简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽,千古风流人物”表达的不同情感。答:“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救

3、之时的悲痛心情.侧重现实.苏轼的诗句表达了对历史流转,英雄不再的感慨,侧重怀古.一步:找隐含信息二步:抓相关语句分析三步:扣题目总结三:掌握该类题的答题步骤一.看题目,找隐含信息,明确要回答什么.二.抓住相关语句,具体分析.(翻译句子)(失分点)三.扣住题目要求,进行总结(注意答题规范)阅读下面诗和词,按要求回答(情感型)大林寺桃花白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。清平乐 黄庭坚 春归何处?寂寞无行路。 若有人知春去处, 唤取归来同住。 春无踪迹谁知? 除非问取黄鹂。 百啭无人能解, 因风飞过蔷薇。1.二者反映的作者的

4、异同点是什么?相同点:作者惋惜春天的流逝不同点:白居易最终找到了春天,充满了惊讶和喜悦(不知转入此中来);黄庭坚(除非问取黄鹂)没有找到春天,感到无限惆怅.一步隐含信息二步具体分析三步扣住题目,总结阅读下面两首唐诗,然后回答问题(湖北卷)(意象内涵型)丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别韩琮绿暗红稀出凤城①,暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水,流尽年光是此声。[注]①凤城:京城。两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?请作简要说明。上一首诗秋日黄昏,江面上寒鸦点点,给人增添愁思。可是,就连这使人感伤的寒鸦此时

5、此刻也“飞尽”了,只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触,用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;下一首借流尽年光的“宫前水”来抒发对人生、历史以及社会沧桑变化的感慨。一步:找隐含信息二步:展开联想和想像,用自己的语言再现画面三步:表达的感情答题规范:通过什么,抒发什么感情.(2007辽宁卷)阅读下列诗歌,完成后面题目(意境型)秋夜独坐(节选)唐·王维独坐悲双鬓,空堂欲二更。雨中山果落,灯下草虫鸣。夜深宋·周弼虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。两诗中均有“独坐”,而作者心境不同。试简要分析一步:隐含信息找出诗中

6、的物象、意象二步点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来三步表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。套用格式总结。答题模式::该诗运用……手法,通过描写﹍﹍景物等意象,营造出……意境,表现了诗人﹍﹍的思想感情答案:“秋夜”通过雨中山果、灯下草虫等,营造出悲哀孤独的意境,人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉,心书床对夜灯境是悲凉的。“夜深”通过虚堂人静、半峰残月一溪冰营造出宁静安适的意境,表现读书人夜读时的投入和专注。下面两首诗,简要分析李诗中“逐”字和曾诗中“倚”字的不同表达效果。(炼字型)柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清

7、秋日,已带斜阳又带蝉!曾巩《咏柳》乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜答案:李诗中“逐”字用拟人手法,本来是东风吹动柳枝,用一“逐”字,说柳枝追逐东风,变被动为主动,形象更加生动可爱,表现了柳枝的蓬勃生气。曾诗中的倚字运用拟人手法,生动地描绘出小人得志,倚势猖狂的丑态。揭露小人卑劣的嘴脸。步骤一:看用了什么修辞手法步骤二:展开联想和想像,把这个字还原句中描摹景象;步骤三:点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(8分)(湖北卷)(技巧型)华清宫   吴融四郊飞雪暗云端,惟此宫中落旋干。   绿树碧檐相

8、掩映,无人知道外边寒。过华清宫   李

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