基于理解与尊重

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1、基于理解与尊重——关于有效处理教材的肤浅认识教得有效学得快乐考得满意千万次问：什么样的课是好课？“用活教材，活用教材，创造性的使用教材。”“教教材”“用教材教”所谓有效处理教材，是指教师要以课标和省学科教学指导意见为依据，在充分理解、尊重教材的基础上，对教材进行重组、整合，并在实践探索中实现对教材的超越，实现科学、合理有效的“用教材教”。一、含义首先，从教材与教学的关系上讲其次，从教材本身及我国的实际情况看再次，从政治课近几年的改革实践来看二、教材处理必要性问：祝老师，请您谈谈在思想政治课教学中为什么要处理教材。从教材与教学的关系上讲答：从教材与教学的关系上讲，

2、教学活动是活的东西，而思想政治课教材作为课程的主要载体，则是静态的死的东西。因此，要把教材灵活地运用到教学实践中，就应对它进行科学适度的加工和处理，使之更适合于活的、具体的教学活动实际。这就要求思想政治课教师在教学中必须吃透教材的精神实质，并且在尊重教材的前提下，灵活恰当地对教材进行再加工、再处理。从教材与教学的关系上讲从思想政治课教材本身及我国的实际情况看，教材作为相对稳定的教学媒体，往往具有它不可避免的局限性。尤其是我们作为一个地域辽阔、人口众多、发展层次多、民族和地方特色鲜明的国家中所使用的全国统一教材──《思想政治》，其局限性更为明显。这至少表现在以下两

3、个方面。滞后性普泛性例1[2009浙江文综40]材料二：1947年关税与贸易总协定签订之时，全世界的平均关税率超过40%。后经多轮多边贸易谈判，到1995年，发达国家的平均关税率降为4%，发展中国家的平均关税率降为12%。世界贸易组织成立以来，关税率继续下降。与此同时，世界贸易总额则从1947年的500多亿美元增加到2007年的142110亿美元。材料三：（2）结合材料二、三，运用“经济全球化”的有关知识，阐述反对贸易保护主义的道理。（10分）（年份）（亿元）（2）①经济全球化是当今世界经济发展的基本趋势，使世界各国的经济联系在一起，促进了生产力的发展。（理论）

4、②事实表明，关税率持续降低，世界贸易额不断上升；中国国内生产总值的增加与外贸出口额的增加分不开。中国与世界的联系越来越紧密。（实际）③贸易保护主义背离了经济全球化的趋势，不利于全球资源的优化配置和世界经济的发展，也不利于中国经济的发展。（理论联系实际）参考答案好课，必须尊重教材。好课，不迷信教材。基本概念、基本观点、基本规律，编写的逻辑顺序、选用的问题情景等反对“丢开教材，另起炉灶”反对一成不变“教教材”用活教材与活用教材把握教材的整体性，坚持部分与整体的统一新课程背景下优化政治课堂应注重“五化”，即目标——问题化，学习——研究化，知识——网络化，训练——层次化

5、，手段——信息化。用活教材与活用教材把握学科指导意见新动向宏观上：模块之间的重复知识整课整框不作要求中观上：知识容量与难度——瘦身如：经济生活第十课第一框（学生阅读）选修5法律第一课及有两框题不作要求用活教材与活用教材正文宋体部分正文仿宋体部分楷体部分基本要求、发展要求有知识点不拓展无知识点不用管知识点不作要求微观上基本要求1．把握税收的实质和基本特征。2．了解我国的主要税种。3．明确我国的增值税、个人所得税的含义及作用。4．理解依法纳税是公民的基本义务。5．懂得偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。发展要求说明不作要求的内容：①流转税、所得税、资源税

6、、财产税、行为税的含义。②比例税率、超额累进税率的含义。③关于欠税、骗税、抗税行为的刑法处罚。④发票。用活教材与活用教材教材中有效资源不用是浪费。如《新时代的劳动者》课时教学中，漫画、观点对对碰，形象性与问题的深刻性有机统一。用活教材与活用教材教材内容又多又难？（哲学的部分课时）教材内容又少又易？（文化的部分课时）适当调整课时或复杂问题简单化适当调整课时或简单问题复杂化谢谢指导