欣赏在初中思想品德课教学中的运用

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1、欣赏在初中思想品德课教学中的运用增强思想品德课教学的趣味性和实效性，适时适当增加一些欣赏有利于激发学生的兴趣拓展学生思维。思想品德课中的欣赏一般可以分为名言警句的欣赏、诗词的欣赏，音乐的欣赏，漫画的欣赏和音像视频短片的欣赏等。一、名言警句的欣赏目前我们的中小学教育存在着很多问题，其中一个问题是：知性教育太过，德性教育不足；科技教育偏胜，人文教育不及。利用名言警句一方面可以更好地诠释教学观点，学以致用，另一方面也可以提升教学品位，使知识内化为能力，外化为品格。例如教科版中有比较多孔子的名言，逐字解读，可深刻领会儒家的思想，对中华民族

2、的基本价值观念中的仁、义、礼、智、信、忠、恕、诚、宽、和、直、正名、利、心性能有着更为深刻的理解。二、诗词的欣赏依据教学内容，适时运用诗词的欣赏，既能开拓视野，陶冶性情,又能使思想品德课变得趣味横生。例如，在讲到教科版七年级下册第四课《多彩情绪》时，我让学生在阅读分析教材第二十五页陆游写的诗词《卜算子•咏梅》和毛泽东仿陆游、反其意而用之写的诗词《卜算子•咏梅》这两首诗词的意境之后，再让学生有感情的朗读，通过对比欣赏，感悟到诗人所表达的哀愁和喜悦两种不同的情绪，从而让学生在诗词的欣赏中，即陶冶了性情，又增强了思想品德课教学的趣味性。

3、三、音乐的欣赏适当运用音乐欣赏可以增添思想品德课的诸多乐趣。思想品德课对音乐的欣赏不必要听清每个音，去分析曲子的旋律、节奏怎么样，而是要把自己融入到音乐里面去，让音乐自然地流淌入自己的脑子里，便会感觉到音乐里所表达的情感、意境。例如，在讲到友情时,我先让学生预习教材中俞伯牙和钟子期的故事，然后让学生闭上眼睛，把自己置身于高山之中，播放古筝名曲《高山流水》。也许有学生仍体会不了音乐艺术的无穷魅力，但仍能很好地感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，这对烘托课堂氛围，增进学生的情感体验是大有裨益的。再如，在讲到《与挫折同行》一课时，我

4、也是让学生闭上眼睛倾听贝多芬的《命运》交响曲，然后让学生讲讲有关贝多芬的坎坷人生。也许学生体会不了乐曲鼓舞人们要勇于面对挫折和挑战，并能够通过自身的努力最终战胜命运的信心，但仍能有助于理解贝多芬"我将扼住命运的喉咙，它决不会把我压倒"的坚强不屈的人生态度。有些时候我们也会选用一些歌曲的精彩歌词来辅助教学：例如在维护公共利益与个人利益关系时，我就让学生欣赏《国家》的歌曲，并提醒学生注意歌词，学生很快就听出来了：“家是最小国，国是千万家”说明了公共利益是由个人利益组成的；“有了强的国，才有富的家”说明公共利益的实现是个人利益的有力保障

5、。U!、漫画的欣赏漫画是画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。无论是大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。思想品德课也经常运用漫画来增强教学的趣味性。如下面的漫画《谁的责任》和《计算题》，分别揭示了一些人缺乏社会责任感的问题和人类所面临的资源枯竭的问题，警示人们要增强社会责任感，增强环保意识。五

6、、音像视频短片的欣赏依据教学的需要，我们也会下载一些音像视频短片来增添课堂教学的趣味性。例如：在讲到中华文化博大精深、源远流长时，我们截取了2008年北京奥运会的开幕式场景片段，然后设问：北京奥运会开幕式的这些“中国元素”向世界展示了什么？这样，让学生对视频的欣赏不停留在对感官的刺激上，而是上升到了一个新的高度，引导学生多角度地思考问题。总之，初中思想品德课教学应根据学生的心理特点和心理需求，避免空洞说教，不断创新教学方法，适时运用欣赏激发学生的学习兴趣，增强思想品德课的趣味性和实效性，丰富学生的情感体验，引导学生进行思考、感悟和

7、理解，形成正确的道德观、价值观及良好的行为习惯，促进学生健康成长。