校本教研集体备课策略经验展示

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1、校本教研集体备课策略经验展示锐意进取，彰显特色肇州第一屮学李佳宇尊敬的各位领导，各位老师，大家好，我展示的部分是校本教研和集体备课策略：早在1996年，我们肇州一中便开始了英语特色教学的尝试，总结出了“创设情景交际，强化听力训练，语法读中弄懂，单词个体过关”的特色教学法，取得了显著成绩。如今，十几年的时间过去了，我校全体英语教师继续大胆探索,勤奋实践，团结协作，在县教育局、县进修校领导的关心和指导下，在校领导的重视和各位英语教师的共同努力下，我校的英语教学工作有取得了长足的发展。可以说是：成绩斐然，硕果骄人。历年中考，我校的英语成绩一直名列前茅，正因

2、为我们非常默契的配合，十分愉快的合作，才有了一个和谐奋进、拼搏奉献的备课组。在这样的备课组中我们共同秉承着同样的责任心，本着对学生、家长、学校负责的态度,努力拼搏，上好每一节课，落实好每一处细节，不放弃任何一个学生。在这样的备课组中我们共同研究教材，共同研磨课程，共同处理学生问题，创造性的工作，进而有了一些经验和体会。一探索本教研组的校本教研课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。我校外语教研组以校本教研工作为关键，探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，在促进教师专业化发

3、展，构建学习型学校方面做一些有益尝试。对校本教研的认识学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。校本教研包含三层含义。第一层含义是：“校本教研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，有针对性地开展教研工作。第二层含义是：“校本教研必须以教师发展为本”，必须确立教师在校本教研中的主体地位。通过校本研究来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是：“校本教研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的爭业，校本教研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发

4、展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。二“研讨出真知，研讨出效率”。实施新课程，单凭个人的力量无疑是杯水车薪，新课程要求教师之间一定要团结协作，发挥集体的智慧。我校以骨干教师、备课组长为依托，充分发挥他们的引领带头作用。每周一的下午是我们英语教研组的组会活动时间，集体备课是每次组会活动的一个固定内容，在活动中我们努力做到独立钻研、集体交流、彰显个性、及时总结、不断创新。全体教师逐渐养成了勤于思考、乐于研究、互帮互学、善于积累的好习惯。各年组由备课组长牵头，每次安排一名英语教师主讲，其他教师进行查缺补漏，最后达成一致，实行讲课内

5、容共享。备课中由每个年级组的备课组长把握教材难度的突破与落实，降低难度，层层把关；我们本着''教无定法，目标一致”的原则，统一思路、统一进度、统一要求、统一作业，关注重点、难点的突破技巧，抓落实，精确定位，精确打击。备课屮我们制定了“小脚步、慢节奏、低台阶、抓实效”的教学方针，并在课堂教学中坚决贯彻这一方针，步步落实，实践证明它非常适合我们的学生。像我们坚持每天听写单词十至二十个，抓录音文本的背诵默写，及时批改、纠错，从初一到初四从没间断，功夫不负有心人，这绝对是真理。三针对学困生，在备课中我们达成共识，降低要求，狠抓基础落实，然后分头去实施，利用课

6、间、午休进行个别辅导。像面批作业，或及时反馈作业中的错误，我们的做法是一个课间或是一个午休就解决一个问题或是一个人的问题，直到会为止。我们在备课中研究多种方式，想办法激励学生学习英语的兴趣，并确保落到实处。像百词竞赛，每次竞赛后我们都及时批改，及时奖励，校报公布班级和学生满分名单。其实竞赛的目的就是督促学生落实词汇，抓词汇过关，同时激励学生与学生之间的竞争，班与班之间的竞争，有竞争才有进步。而通过百词竞赛这样的活动则能促使各个班级间形成勇争第一的良好态势，从而促进全年级学生的共同进步。我们也在每一名学生的进步中同样感受着快乐。四互听互评在日常教学中，

7、我们经常互相听课，听课评课落实一个“用”字。听课也是英语组各年级备课组的一个固定内容，每周一节，备课组内互相听课；新老教师互相听课；每次听课、评课大家都积极参加，不放过任何一个提高自己的机会,在会上参与讨论发言，都会有新的收获与启示，并把它运用到自己的教学实践中去。无论是在办公室还是在组会上都随处可见我们老师互相切磋的情景，有时争论问题甚至面红耳赤，但目的是解决问题，而不是要证明谁的能力强水平高。我们在逐步的磨合中互相帮助，相互学习，取长补短，收获颇丰。能达到共同进步的目的。循序渐进，互相帮助、共同提高是英语组的…个优良传统。在教学中老教师向新教师传

8、授教学经验，新教师帮助老教师运用多媒体教学，这些大家都能做到坦诚相待。现在我们学校上至五十几岁的老教师，下至