听他们怎麼说

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1、聽他們怎麼說張慶勳其實你不懂我的心忘了我是誰我心如是我是誰我是誰﹙反思﹚：本我自我超我生物我心理我社會我學生日常生活現象一、上網最近的流行電子媒體、資訊的發達找資料或聊天、交友娛樂解除壓力無聊在網路上可隱姓埋名吸收新知宿網剛完成消磨時間二、社團活動課業空檔的安排可學到很多自己想學的事物交朋友無聊興趣拓展生活圈、學習新知能學校風氣身為社團幹部要忙很多工作培養人際關係學生日常生活現象三、假日休閒---結伴出遊、逛街、KTV、音樂會---紓解平日壓力多見識外面的事物增進朋友間的感情。學生日常生活現象四、聊天--電話、八卦、星座交換心得好奇心無聊愛

2、管閒事學生日常生活現象五、熬夜時間沒有充分利用安排趕作業、報告準備考試夜遊玩電腦看電視講電話學生日常生活現象六、運動鍛鍊健身準備學校各項比賽、測驗解除壓力減肥興趣學生日常生活現象七、唸書﹙上圖書館﹚準備功課查資料吸收更多知識八、看電視打發時間學生日常生活現象九、情侶活動大學三大學分之一十、翹課：前一天太累了老師教的太爛、聽不懂學生日常生活現象十一、睡覺生活不正常玩得太累十二、吃宵夜晚上會餓十三、打工賺錢吸收社會經驗學生日常生活現象十四、以機車代步方便不想多走路十五、通訊器材次文化影響代表身分地位受社會認同學生日常生活現象十六、崇尚名牌生活太

3、過優渥十七、考試作弊怕被當掉平常不讀書為將來分發有好成績一般大學的普遍現象學生日常生活現象十八、看小說、漫畫個人興趣十九、獨來獨往個人個性問題學生日常生活現象學生文化特色—根據學生的論述，他們認為學生文化的特色如下自主性強尋求社會性認同與肯定社會性比較創新求變、思想開放享樂主義功利與本位主義取向生活多元化、資訊化認知兩極化速食文化取向反映社會變遷重視兩性關係與平權重視休閒活動學生對師長的期望師生的情誼亦師亦友師長於輔導學生時，應以尊重、關心維溝通的首要項目做好學生的情緒、衝突及時間管理師長的言教與身教重於一切學生的期盼在心理、課業、就業及生

4、活上分別予以輔導多辦理各項學術性及社團活動以生活化方式教導學生，而非以教條式方式教訓學生輔導學生建立正確的價值觀師長宜堅持上課點名，以遏止翹課現象教師設計並參與師生交流活動，多與學生接觸，瞭解他們的需求我該怎麼辦了解自己管理情緒激發自己認知他人的情緒處理人際關係。超級比一比在人生的旅途上，是否都在比什麼又爭什麼呢1-4歲比可愛5-7歲比聰明學藝(幼稚園)8–12歲比成績(國小)13-15歲比酷(COOL國中)16-18歲比帥(高中)19-22歲比女友(求學)23-24歲比體力(當兵)25歲比學力(找工作)26-27歲比汽車28–32歲比老婆

5、(老公)33-35歲比小孩35-40歲比事業41-50歲比財富56-60歲比聲望超級比一比在人生的旅途上，是否都在比什麼又爭什麼呢60-70歲比子孫70-75歲比健康75歲…..比老這樣看了看，人的一生都在比較……..似乎還活的真是痛苦啊!!春有百花夏有月，秋有涼風冬有雪，若無閒事掛心頭，便是人間好時節「聽孩子說、伴我成長」「學習成長、共創雙贏」