提升艺院学生就业竞争力对策探究

《提升艺院学生就业竞争力对策探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提升艺院学生就业竞争力对策探究论文关键词：艺术类学生就业竞争力论文摘耍：随着近儿年艺术类院校的扩招，艺术类毕业生的就业形势越来越严峻，就业压力与H俱增。本文从艺术类学生口身及就业特点、存在的主要问题等方面进行探讨，对如何提高艺术类学生的就业竞争力提出解决思路。艺术类学生是我国大学生人力资源的重要组成部分，随着高校连续几年扩招，毕业生数量剧增，就业困难度越来越大，如何提高艺术类学生的就业市场竞争力，成为摆在艺术院校以及社会面前的重要议题。一、艺术类学生就业困难原因分析1、毕业生数量急剧增长与就业岗位减少的矛盾较为突出。“艺考热

2、”使艺术类毕业生数量跳跃式增长，而社会上的人才需求增长则是缓慢或相对减少。特别是艺术类企业，类似文化传播、陶艺、装饰装潢、广告、影视动画、节目制作等公司规模小，稳定性差，对艺术类毕业生需求量较小，这加剧了艺术类高职院校毕业生就业困难。2、艺术类就业区域限制较为明显。偏远地区、农村等经济不发达地区和基层对艺术人员的需求较少，致使大部分艺术类毕业生集中在经济发达地区，导致部分地区和城市的艺术类人才达到饱和状态。与其他专业相比较，艺术类毕业生就业区域选择明显集中而狭窄。3、高校缺乏毕业生就业观念的长效机制。学院层面有专人专职负责就

3、业工作，而专业系无专人专职负责就业工作，只有系书记、辅导员兼职负责就业。高校与社会服务机构只是在学生毕业前提供信息与服务，这种服务是阶段性的，不是长期性服务、系统性服务，这种服务只能解决燃眉之急，不能从根源上解决问题。4、大学生能力和培养方向与社会需求Z间存在明显差异。笔者曾经对艺术设计类专业毕业生的工作单位进行过一次就业跟踪调查，其中装饰装潢公司反馈比较集中的问题是：（1）室内设计、环境艺术设计专业学生对装饰装潢材料了解较少；（2）对工程造价基本不了解。广告平面公司反馈比较集中的问题是：广告设计与制作、平面设计专业学生对排

4、版以及版面打卬费用了解知Z甚少等。社会人才需求的不断变化与学校培养模式相对固定之间存在的明显差异也是一个客观原因。5、艺术类毕业生自身缺乏就业意识。笔者曾经对本院学生进行就业意向调查，仅40%的学生关注过就业形势，而对怎样才能找到好工作，64%学生回答是学好专业知识，仅36%的学生提到既要学好理论知识，也耍注重实践能力。6、就业观念存在误差和就业期望过高。艺术类毕业生宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到基层就业。艺术类学生学费比普通类高，他们对就业的期望值以及就业薪酬和区域要求较高，由于专业特殊，他们对专业对口要

5、求也比较高，这也加剧了艺术类毕业生就业面的狭窄性。正因为有上述各方面原因存在，高职院校学院应集思广益、群策群力，为打破高职院校大学生就业“瓶颈”，缓和严峻的就业形势，対相应制度进行改革和完善，建立长期有效的就业工作制度措施。二、提升艺术类学生就业竞争力的对策1、加强就业工作领导，建立健全的就业工作制度。以湖南艺术职业学院为例，学院高度重视毕业生就业丁作，严格实施“一把手”工程，建立由院党政一把手负总责，分管领导具体抓落实的管理机制。成立了由院长担任主任，主管副院长担任副主任，招生就业处、学生处、教务处、艺术实践部以及各专业系

6、主要负责人为成员的毕业牛就业指导委员会，切实加强对学院就业工作的宏观领导。以此为基础，学院各专业系乂成立了就业工作指导小组，系支部书记任组长，成员山办公室行政干事、教研组长、辅导员、班主任组成，明确职责分工，强化领导，提高了效率。学院建立了较为完善的就业工作考评机制，并制定了《毕业生就业工作管理与考核办法》、《毕业生就业工作实施细则》等一系列规章制度，明确院、系就业工作职责，把毕业生就业工作指标作为各系年度主要工作目标考核指标把完成任务与评比部门先进、个人先进等有机结合起來。围绕毕业生初次就业率、总就业率、专业对口就业率、特

7、困生就业帮扶、就业创业指导和就业服务等方面的工作指标，综合考核院、系二级就业指导部门的工作。与此同时，就业工作部门直接参与学院教学改革、专业设置和招生计划的制定，确保这些工作稳步推进、科学发展。2、改革培养模式、提高教育质量。传统的培养模式己经不能满足用人单位的要求，所以学院坚持“围绕舞台、造就人才、依托文化、面向市场”的办学方向，加大力度进行教学改革，坚持理论与实际相结合，在艺术类专业试点“订单培养”模式，将毕业生顶岗实习与毕业后阶段性实习以及未来的职业方向有机结合。派专职就业指导人员、专业教师到用人单位实地考察，了解用人

8、单位对员工的艺术类专业技能要求，紧跟时代脉搏,以市场的理念改造专业、强化专业内涵建设。保证行业企业按期获得“用得上、上手快、留得住”的优秀技能型人才，有效促进学校招生和就业两者之间的良性循环，使学生“入校即就业”。学生进行艺术类专业教学汇报演出、做毕业设计时坚持以实景、实地为依托，结合实际