提高学生作文水平的策略

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1、提高学生作文水平的策暁日记是一种实录文体。它记载着个人的生活、情感、工作、学习等诸多方面，是日常应用中最广泛的一种文体。如果把写日记同小学生的作文密切结合起來，让学生写出亲身经历、抒发真挚情感，这样就会减少学生写作过程的情感之“瑕”，无事可写的弊端，也是提高学生写作能力的一种途径。那么怎样写好H记，写好H记应该注意什么呢？一、要有明确的选材目的日记大体上分为两种，一是专题性日记，如工作日记、学习日记等。二是综合性日记，如生活日记等。日记的选材范围与生活的范围是相等的,但并不是什么东西都能写进曰记，写进日记的材料是作者精心选择的，首先能够表达一定的主题，反映一

2、定的思想，是作者最感兴趣的，甚至是让作者特别感动的事。这样选择的材料有思想、有价值、有意义。这说明口记也有一个潜在的写作冃的，并不是天马行空，想写什么就写什么。而是该写什么，不该写什么都由写作目的决定。经过这样长久的训练，学生们就会克服在写作过程的无话可说、内容空洞的毛病，使学生的作文内容充实起来。二、情感真实自然日记是一种实用文体，内容强调真实可靠。其意义在于增强记忆、丰富生活、储存资料、调节情感、锻炼思想、总结反思，正所谓郁达夫在《再谈日记》中指出“它有助于备遗忘、录实事、志感想”。这就决定了日记写得真实自然，感情真挚。感情是文章的灵魂，是决定文章成败的

3、关键。一篇没有感情的文章是枯燥的、无味的，也是不值得一读的。因此我们写文章不能没有灵魂，要写得感情真挚。要达到这一目的，我们不妨也像占人所说“多愁善感”些，只要真正“多愁善感”，就会积累感情，写出的文章也会感情丰富起来。因为“愁”是情感作用的结果，也是人们对生活的一种体察、感悟、思考。只有“多愁”的人、只有勤于思考的人，才能写出情味浓郁的文章。善感就是遇事善于感受、领悟、联想，它是一种内向的审视。细腻的感情，往往来自于敏感的心灵。我们真实地记载这种“愁”这种“感”，这样就不会“为赋新词强说愁”了。口记的写作没有过多的限制，而且学生大都抒写当天对自己触动最大的

4、爭情，这样便于学生抒写亲身经历，从而在日记屮表达出美丽的真情。其实作文在真情实感的抒发方面等同于曰记，学生只有积累情感，抒写出具有真情实感的作文，真正达到“直抒性灵”，写作水平就会很快的提高。同时学生也会从日记的写作中明白作文必须要有美丽的“真情”这一道理。三、手法丰富多彩从表现手法的角度看，日记大体可分两种。一是记述性日记，如备忘录式曰记、记录式曰记。通常记录每天所见所闻的要事及精彩独特的瞬间。二是随感式H记，侧重记录自己的生活感受、体验和见解。不管哪种形式的口记,都应该是自己心灵的记录、情感真实的流露、自我鞭策的警钟、人生道路的轨迹。凡是有意义的人、情、

5、事、理都可以入写。记叙、描写、议论、抒情、说明各种表现手法均可运用。可以单用一种表现手法，也可以综合运用。日记的语言也相当的自由，可婉约、可豪放、可粗犷、可细腻。此外由于日记是站在第一人称的角度写，必须写出时间、天气、心情等，所以，写作方式更加自由、灵活，手法更加丰富多彩。总之，在日记中，各种表现手法都可以尝试。学生娴熟的运用了各种表现手法，写作水平就会有明显的提高。四、细节描写不容忽视细节描写是文学创作的一种重要手法，是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。在日记中我们不可忽视细节描写，它可以凸现作者情感。列夫托尔斯

6、泰说：“艺术起源于至微”，这里的“至微”就是那些显示人性美、人情美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一H传神”的艺术效果。同时在日记写作屮细节描写一定符合生活真实，服从于要表现的主题。我们要学会借助细节描写表达真挚的情感。我们也耍善丁撷取具有典型意义的细节，让细节表现人物的心理波动，揭示人物的个性，表现出情节的缜密。综上所述我们可以看到，一篇好的日记原本就是一篇好的作文，我们只要写好了日记，其实也就写好了作文。通过对日记的写作让学生明白作文也要写出亲身经历，抒写真挚情感。让我们在学生的作文中多一分美的、健康的、真挚的感情。如果有一

7、天，我们在学生的作文中看到大地是多么的辽阔、春花是多么的灿烂、历史的回声是多么的雄浑、而未來的呼唤是多么的激越……那将是多么美好的真情，我们都在渴望。