提高康复治疗技术专业实训教学质量之剖析

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1、提高康复治疗技术专业实训教学质量之剖析AnalysisofImprovingpracticaleducationqualityofrehabilitationtechnology傅青兰李海舟杨发明(fuqinglanlihaizhouyangfaming)［摘要］:在目前以项目为导向，基于工作过程的高职教育的教学模式下，如何提高康复治疗技术专业的实训教学质量，是关系到办学成败的关键。我院分析5年来实训教学中存在的问题，提出改进的思路和方法，其中一些共性的问题，希望能引起各兄弟院校的共勉。［关键词］:康复质量技术、实训教学、教学做-体化康复治疗技术专业焰一

2、门新兴的专业，是康复医学的核心技术专业。顺应全国康复治疗技术规范化教育发展的态势，我院自2005开始建立有康复治疗技术专业，几年來我们不断探索，以职业活动为导向，突岀能力目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段山的人才培养模式。但是康复治疗技术专业是个实践能力要求相当高的专业，仅依赖校内实训条件还难以满足专业素质培养要求，如何提高实践教学质量，培养高素质的应用型医学技术人才一冇•是我院我专业在教学中急需解决的主要问题。现主要分析我院康复治疗技术专业在实训教学中存在的主要问题和改进的方法，希望与各兄弟院校共勉。1.存在的主要问题：1.1校内实训的教学

3、组织形式较为单一，缺少内容的有机的整合及对实训质量的监秤和评价。1.11口前我专业在校内实训教学主要以实训操作课、病例讨论课和录像演示三种形式为主。这三种形式通常单独出现或某两种结合出现，但缺少三种形式的有效整合，综合性、设讣性实验编排较少。校内实训操作课主要以教师示教和学生练习相结合，通常一个自然班(50人)安排两个老师带教，学生数量过多外加实验场地的限制，实验课坏境通常比较拥挤和嘈杂，因此部分学牛在这样的环境中容易对白我放松约束性，加上课吋木身的紧张性，缺少对学生的抽查和项目的考核，更使部分学生对实训项目放松要求，导致部分学生实训课教学效果较差。1.

4、12rh于平时校内实训课都以止常人相互模拟病例操作为主，使得学生缺少对真实病例的操作体验，导致学生在实习时发现，已经学过的评估和操作方法在病人身上无从下手，或是学校期间的操作和临床操作有不同之处，这都对适应岗位需求的实训教学要求提出了思考。1.2校外实训质量难以保证。由于本币康复医学的发展相对起步较晩，因此校外实训基地的廉复治疗水平都比较低懂得康复的带教老师在各校外实训点非常少。带教老师山于没有办法进行集体备课，加上带教水平不一，在见习过程中常常发现，虽然见习的内容是康复问题，但实际临床老师衣带教时讲的比较多的还是临床问题，康复问题一笔带过，给实际见习的

5、要求打了折扣。1.3实训考核次数不多,标准还未达到量化。康复治疗技术是个实践性要求相当高的专业，在校内实训教学屮的每一项操作项目，在今后的临床工作中都能用到，因此从理论上讲每一项操作都有考核的必要性。但山于课时和对紧张,实际考核的课时非常有限，以《运动治疗技术》为例，实验项目有20余项，而实验考核只能安排两次，这就导致要么很多项kl不考，要么最后在整合时学牛会觉得考核项廿过多，没有时间复习，影响考核结果，如果能做到每个项目必考，必能增加实训教学的教学质量。另外，虽然每门课都己有自己的操作考核标准，但一般都以定性为主，很难定量。考核中会带有一定的主观性。1

6、.4教学反馈机制不够及时及完善。高职康复治疗技术的学生一般学习的主动性较差，在每次实训课结束之后很少主动像老师反馈学习情况，一般要到期屮教学反馈或期末实训考核时才发现同学们的技能掌握情况。另外，山于每年对实习生的巡查冋访工作较少，就教学和临床衔接中存在的具体问题，反馈也较为粗泛，很少能指导实际的教学需要。针对这些在实践教学中存在的种种问题，基于现在高职教学耍基于工作过程，适应职业岗位需求的整体耍求，带给我们一些改革的思路，实行实践教学方法的具体改革，使教学方式充分体现工学结合，教学做i体化。1.改进的方法2.1优化重纽实践课时比例。根据高职教育的人才培养

7、定位，以培养应川型专门人才为目标。同时可参考其他高职院校木专业的课程设置及各个康复机构对实践技能的具体要求，在修订教学计划时注重实践教学的比重，充分体现以实践教学为主，重视实践技能的培养。2.2根据职业岗位需求调幣实践课内容及安排。2.2.1把临床上实际操作比较多的项H或是重点川到的技术作为实训项目的重点，加强课时比例。如对中枢神经损伤病人常用的五大神经促进技术，除了在运动治疗实训课程中花较多的课吋进行训练，还可在临床康复学、康复技术综合实践等课程中乂以病例任务为项目导入的方法，进行综合性的运用。以这种形式不断强化临床康复治疗中的重点技能。2.2.2根据

8、康复治疗师实际的工作职能调整实训教学内容。如在以往的《传统康复治疗技术》课程中，