探究如何提高高职卫校学生管理水平

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1、探究如何提高高职卫校学生管理水平摘要：随着卫生职业教育改革步伐的进一步加快，高职卫校的学生规模日益扩大，其学生管理工作越来越复杂。新时期如何提高高职卫校的学生管理水平，对于高职卫校的生存和发展至关重要，因此本文在对高职卫校学生管理模式进行阐述的基础上，就如何提高高职卫校的学生管理水提出了自己的几点看法和建议。关键词：高职卫校学生管理以人为本近年来我国高职卫校的办学规模不断扩大，这使得越来越多不同年纪、不同层次、不同价值追求和不同社会阅历的学生进入到高职卫校中。学生综合素质的巨大差异，增加了高职卫校学生管理工作的工

2、作量和难度，给高职卫校的学生管理工作提出了更高的要求。因此，本文将结合高职卫校的特点，就如何提高高职卫校的学生管理水平进行深入的探讨。1.高职卫校学生管理模式的分析目前各地高职卫校学生管理模式主要有以下两种：(1)班主任负责制。班主任负责制是一种比较传统的学生管理模式，具体做法是一个班级配备一名班主任，由班主任全面管理班级的各项工作和事物。班主任负责制的优点在于班主任对班级每个学生的情况比较了解，在做学生管理工作时针对性较强，可以直接和班里的每一个同学打交道；缺点在于由于班主任通常还是某一门课程的任课教师，因此他

3、们既要从事专门的教学工作，又要负责班级的管理工作，常常会感到力不从心。(2)辅导员负责制。辅导员负责制的具体做法是按学生所学专业由各系部安排一名或多名专职辅导员(一般按年级划分，不同的年级安排不同的辅导员)，并且由辅导员老师全权负责所带班级的管理。采用该管理模式时，由于辅导员没有教学或者是其他方面的工作负担，因此可以全心全意地抓学生管理工作，同时年轻的辅导员教师可以吃住在学校，能够及时地处理学生中的各种突发事件，提高学生管理的水平。1.提高高职卫校学生管理水平的建议2.1积极转变管理观念，构建和谐的师生关系目前受

4、社会变革的影响，高职卫校中学生和校方的关系出现了很多前所未有的变化和矛盾，这就要求高职卫校的管理工作者积极转变学生管理的理念，从过去过分强调管理者对学生拥有绝对的权威，校方和学生的关系是纯粹的"管”与"被管”的关系，转变为以学生为中心的现代管理和服务理念。也就是说，高职卫校学生工作的管理者除了对学生进行正常的管理之外，还应该努力加大对他们的各种服务力度，充分保障他们的各种权益。管理实际上是调和人际关系的过程，在高职卫校学生管理工作中，需要处理的人际关系有很多，如师生关系、教师之间的关系、学生之间的关系等，其中师生

5、关系是学生管理工作中最为核心的。教师既是学生工作的管理者，又是学生工作的服务者，要想提高学生管理水平就必须努力构建和谐的师生关系。一方面教师要主动地与学生进行沟通，了解学生的心理特点，针对不同的学生采取不同的管理措施，争取取得学生的配合和支持；另一方面教师要尊重学生，将学生当做朋友来看待，给予学生贴心的呵护和服务。2.2加强学风建设，构建良好的文化氛围高职卫校的学生中有不少的“学困生”和“问题生”，他们缺乏来自家庭、学校和社会的正确教育，要么因为备受家庭的溺爱而形成过分依赖和任性的个性，要么因为缺乏家庭的温暖而形

6、成过分自卑和叛逆的个性。而且高职卫校的学生心理发育尚未健全，不能掌握学习的正确方法，学习态度上容易产生偏差，这就要求学校管理者必须加强学风建设，通过采取各种教育管理方式和方法，来引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率，增强成才意思，树立正确的人生观和价值观。良好的文化氛围可以净化人的心灵，用文化来管理人更能体现管理的人性化。高职卫校的学生综合素质较低，并且多处于青春期，身上带有不少的坏习惯，如酗酒赌博和沉迷网络等，并且缺乏对是非的辨别能力，因此容易酿成不良后果。高职卫校学生工作管理者需要经

7、常性地给予学生普法教育、励志教育以及开展一些有益身心健康的文体和公益活动，如无偿献血，专题班会，助困救灾等，以此加强学生的法制观念，培养学生的集体主义精神和社会责任感。2.3发挥学生的主观能动性，建设完善的学生管理制度在学生管理中，教师与学生是管理和被管理的关系，保持两者之间的良好互动和协调性至关重要。虽然高职卫校学生的综合素质还有待提高，自我约束和自我管理能力相对较低，但是其中仍然有一些组织能力较强的学生，如果让这部分学生参与到学生管理工作中，一方面可以锻炼他们的组织管理能力，另一方面可以通过他们起到模范带头作

8、用，从而显著提高学生工作的管理效率。高职卫校学生管理工作，一方面要实施有人情味的学生教育管理方法，让学生真正感受到来自学校和教师的关心和服务；另一方面要在强调情感作用的基础上对学生进行恰当的理论指导，根据不同学生的特点来进行引导，提高学生的认识水平和思想觉悟。由此可见，在情感和理性的融合下，在充分尊重学生应履行的义务和享受的权力的基础上，髙职卫校应该结合学校的实际情况制定