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时间:2019-10-17
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1、探究《平面镜成像规律》教学设计教学目标:一、知识与技能1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.二、过程与方法1•经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录.2•观察实验现象,感知虚像的含意.3.通过观察感知平血镜对光线的作用.三、情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中获得“发现”成功的喜悦.教学重点:平面镜成像的特点.教学难点:1・平面镜成像的原理.2.虚像是怎样形成的.计设动活师教non学程教过uujm■设动活生学弓[魔术]E(
2、猜想)Em引入:。一・创设情景,激趣质疑:C匚uUuc=1“吹不熄的烛焰”,让学生心屮火炬常明佰学生:观察魔术,思考平而镜成1o=3ai(为学生试验作铺垫)三像的特点!E取一长方形玻璃,40cmX30cm,竖置于演弓E訂象a3aU示台上,一而正对着学生,取二根蜡烛,分别£E訂立于玻璃二侧,请一位学生帮忙,与我同时划自Eo=)a三燃火柴,学生与我同时“引燃”二根蜡烛(前mmu匸L匸ul_uuu(—ocU匚uuuUJEuu三猜想u三假uC3rsOmC3DE3C3CJ口CJQ口f设w计u[实三验cuacsmmraC3Q
3、daCJaCJ[面的蜡烛点燃,后面的没点燃),让学生认真;*观察,学生发现玻璃前后的蜡烛都“亮I2着”……,接着,台上那个学生做吹熄蜡烛状,E2结果无论如何用气吹,学生都发现,玻璃背后匸UOi的蜡烛一直“亮着”……iI(说明:本实验主要有二个目的,一是激趣,EUC3「•一是为“虚像”作个埋伏)=二Dn=oo=3=3訂帀:火为什么吹不灭呢?(老师从另一边拿走[学生发现蜡烛的像述在,后而那只彳:未点燃的蜡烛)白纸放到像的位置能接收到蜡[蜡烛没有点燃,我们看到的是像。i三烛的像吗?谁来看看,合作一下。有像吗?(师F观察
4、,认识“虚像”的概念。2cas匕把白纸放在蜡烛像的位置)这种能看到,但却F2?不能用光屏接收到的像是虚象。[课件]蜡烛2UQ二成虚像的形成原理。二UO32教师:除这一点,平而镜成像述冇哪些特点::£呢?物与像到镜面的距离如何?像的大小如2『猜想』一学生照镜子表演另一学2訂可?我们来开始照镜子表演赛,-人记录看到尹记录物与像的大小、位置关系。I諭现象及猜想2物与像一样,左右相反,物体靠近2匚教师:小丑也来了,小蜡蜓也来了我们-起亦平面镜’像也靠近平面镜’像是虚匚UD像=2照镜子。音怎给学生制造学习气氛。F豕。I[随
5、着学生的回答,教师用板书记录?匚Q边实验边讨论u3O=用平面镜作实验,用眼睛观察物与=口「上7k/、L、人宀丄/亠W像的大小,用尺了量物与像的大E□[点子擂台赛]:讨论小用什么方法来验址小的=•I/八°S2小,有困难?«D猜想口詁L小不好测量,比较相等有什么沁能驚轨:豐豐板做实验而不号m不能找个可移动的第三者与它们比较。G相斥、土妙、伽[備;怕笙°::想办法验证物与像大小相等,象刚:三皿斤「、十、用亠亠环I宀n几、I、mJ才的魔术那样,用同样的物体在像2二教师:阅读课本43页,找出自己的设计万法二竹宀兽匕伤击入初
6、价的士I需曰二:一中丄、九_亠、亠.诃“亠、亠“:的位置与像重合,物体的大小就是二o与课本设计方法的不同,哪种方法好。=>偽砧
7、.屛门、
8、汕且它小一、。二二像的大小,就口J以测重了.(展不)二nnn:用刻度尺量物到镜子的距离,用刻a[度尺量能与像重合的物到镜了的I印距离,做比较。举起左手,看镜中m3O二说说你的想法raaaa口口口Q3的手,作物与像连线看与平面镜那条连线的角度关系。进行实验“给每组一张白纸,记录每次物和像的位置.标明1和1',2和2'”教师指导学生实验。蜡烛与玻璃的距离(cm)像与玻璃的距离(cm
9、)像与物的大小关系?;位置1位置2位置3『实验探究』23m口m23m口口口口口科归口匚纳a口m口n口m口n口n口nomdO2[大屏幕展示]学生的实验表格及图,分析得出GQO二结论。Oao1像与物大小相等。I像到玻璃不完全等于物到平面镜OO二像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相°的距离.ao!等E玻璃有厚度OOO请在格纸上用铅笔画出像点与相应的物点的O进一步得岀O口1连线I在实验中标的物与像之间连线与O连线与镜面的关系为垂直n镜而垂直.[像的左右与物的左右关系是相反&发现口己实验的不足之处f像的上下与物的上下关系
10、是_m[课件]展示平面镜成像过程。-致的Or-1Or-1Or~iOau3o口oo口oFCDOOOu3O匸OOOuJFLJF口F口r-1!_□i—lCSC3C)ImU°交流、nU你的问题解决了吗?你还有什么新发现?实nnu学生:数一数纸上方格的块数,可三专评专验还有简化的地方吗?实验不用刻度尺行?知物、像到镜面的距离。°匚估CCT2吗?O二物近像近,物远像远二nonae匚现
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