如何培养学生责任

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1、如何培养学生责任心课堂上我们会看到一些同学常常游离于课堂之外，老师说什么，同学说什么，他一概不管；还有一些同学在课堂上总是默不作声，不愿发言。究其原因，不外乎两种：第一类学牛往往缺乏责任意识，第二类学牛往往没有自信心。而责任意识和自信心是人终身健康发展必不可少的亜要内在驱动力。因而，作为教学主阵地的课堂应当关注如何培养学生的责任意识和言心的问题，使所有学生都能获得比较全而和健康的发展，为学生的终生发展奠基。首先，在组织课堂时教师要树立全体意识，即必须着眼于每一位学生的发展。随着素质教育改革和新课程改革的深入开展，“以学生发展为木”的教育教学理念已逐步深入人心。这要求教师必

2、须尊重学生的差异与个性，充分了解每一位学生的心理状况和当前的知识水平，然后分层次地设置问题，有步骤地开展课堂教学。尽最大力气调动每一位学生，挖掘每一位学生的潜力，给每一位学生的发展提供切实有效的引导和帮助，让每一位学生都感觉到老师对他有一份独特的希望与关爱。这样才有望唤醒一部分学生的责任意识和自信心。其次，应加强课堂上的交流与合作。新课程理念下的课堂要求要以传授知识为主变为以发现知识，获得知识与获得情感体验为主。这就要求课堂上要加强教师与学牛Z间、学牛与学牛Z间、学牛与教材Z间的合作与交流。要注意课堂的点拨和引导，促使每一位学牛根据口身特点、口身体验与口我价值观，能动地去

3、认识知识，并改造知识，内化知识，形成富有个体特征的知识体系。这样学习的过程才变得有滋有味,有活力，有生命。于是，知识的学习便可以超越认知的范畴而达到彩响人的情感和人格的领域。只有这样,每一位学牛才会得到适合口己的合理的发展与提高，进而获得满足感和口信心，同时也会增强学牛的责任意识。再次，教师要注意活化知识，做好知识的载体。教材上的知识往往看似是硕邦邦的“死知识"，学生很难对Z保持长久的兴趣，因此，教师就要运用自己的智慧、牛活体验为人牛感悟去活化知识，使得教材中看似“死”的知识变为课堂上生动、活泼、形象、充满生命力的“活''知识，也即创造富有教师个性特征的鲜活的知识。这种饱

4、含教师情感和生命力的知识往往会对学生产生更强的刺激，因而也会对那些游离与课堂之外的学生产生作川，激发广人学生积极地参与到课堂活动屮来，进而培养学生的责任意识，增强学生的自信心。最后，应建立民主平等、互相影响、共同捉高的师牛关系。良好师牛关系的建立，是顺利实现课堂教学目标，有效促进学生发展的重要保障。教师要完全放下师者的架子，将自己完全融入到学生之中，和学生一起共同创设课堂情景，共同体验学习的过程，必要吋还要学会向学生示弱。这样学生的自我意识、挑战意识、责任意识都会得到加强，进而会使学牛口觉不口觉地参与到课堂中来，并且乐意积极主动地探究,在探究中学习，在学习中提高，在提高中

5、感受成功的喜悦。这样，口然会逐渐增强学牛的责任意识，逐步增强学生的自信心。纵上所述，课堂教学要顺利地完成既定目标，进而使每一位坐在课堂里的学生获得应有的发展，教师必须着眼于培养学牛的责任意识和口信心，在此基础上必须树立面对全体学牛的意识，大力增强课堂的交流与合作，合理地内化并活化知识，建立良好而和谐的师生关系。浅谈语文教学中如何培养学生的责任心摘要：所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、口信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯

6、心、善心相比,是“群心”灿烂中的核心。曲此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。在推进素质教育的进程中，鼓励学生会学习、会关心、会合作、会创造、会生活，加强对少年儿童的责任意识教育，势在必行。关键词：责任心；语文教学；情感；培养《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程理念屮，首先提出了“全面提高学生的语文索养”的理念。为体现这一理念，新的语文“课程日标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”，“三个方面相互渗透，融为一体”。而其中的“情感态度和价值观”H标体现的则是语文的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，内涵比起教学大纲“思想性

7、”冃标要丰富得多。“情感态度和价值观”的具体要求，涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、多元文化、和语文学习兴趣、信心、习惯的培养。培养学生高尚的道徳情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容。在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。笔者认为在语文课堂上应加强学生责任心的培养。前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”现在的中学生大多是独生了女，他们口立意识和生活口理能力较差，依赖性很强，唯