如何对学生进行思维策略指导

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1、一论文发表专家一口国学朮发表厨/vww.qikanwmng.net如何对学生进行思维策略指导思维就是对信息进行加工，思维反映事物的本质属性和事物之间的规律性的联系。思维能力构成一个人的智能的核心。在教学中，我们可以从五个方面对学生进行思维策略指导。一、培养思维的速度思维的速度越快，效率越高。在信息时代，思维速度是衡量一个人思维能力的重要指标。就拿考试来说，与我们做其他事情一样，任何形式的考试都是有时间限制的。因此，我们要帮助学生在考试中取得好成绩，就必须想办法提高他们的思维速度。在平时的教学中，教师留给学生的学习任务要有

2、时间限制；学生完成同样的学习任务，用时少的应受到表扬。教师应教会学生科学地利用时间，尽量减少时间浪费。扑克游戏“拍24”可以训练学生的四则运算能力，大大提高计算速度。二、培养思维的广度学生的思维要宽广，就必须有…定的知识积累，遇到问题要善于联想。基础知识是思维之“根”；“根”深，思维之树才能固本、叶茂、花繁、果硕。例如，我们问“铅笔有哪些用途”，只答“写字、画画”者，思路不广；而答“可以烧火、做秤杆、调电子表、做尺子、做筷子、做指挥棒”者，思路就宽广多了。在教学中，我们可有意识地对学生一论文发表专家一口国学朮发表厨/vw

3、w.qikanwmng.net进行这方面的训练。三、培养思维的精度思维的精度指的是思维的准确性。在数字化生存的21世纪，任何微小的误差都可能导致巨大的失误。所以，我们一定要反对学习中的“差不多”思想，要求学生认真检查验证，讲究逻辑推理。此外,思维精密者不忽略细微差异，这对创新大有助益。四、培养思维的深度思维有深度的人善于从纷繁复杂的现象中发现核心问题，从而达到对问题的深刻理解。例如，某教师出了一个作文题——《毁树容易种树难》，有的学生写植树种草，保护环境，这当然可以；而有的学生进一步深入联系实际，揭示出生活屮“行成于思毁

4、于随”或“破易立难”的道理，表现出思维的深刻性。五、培养思维的“活度”思维变通为之“活”。于佑任先生书法出众，众人索字，影响了他的工作，于是他决定不再为他人写字。一老友多次苦求，实难相拒,于先生便写了“不可随处小便”六字，认为老友无法将字挂起來。数日后，老友将裱好的字拿来给于先生看，只见“不可随处小便”已变成一句格言“小处不可随便”，于先生很佩服老友的变通思维。创造性思维是灵活、变通、独特的思维。训练学生思维灵活性的方法很多，如鼓励他们一题多解，平时多猜谜语、对对联、做智力游戏等。一论文发表专家一/vww.qikanwm

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