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1、培养职高学生〃自主学习"能力的策略•中学数学论文培养职高学生〃自主学习〃能力的策略杨本军(建湖中等专业学校，江苏盐城224700)摘要:在职数学教学中，学生缺乏自主学习能力的现象十分普遍，职中学生自主学习能力的培养问题亟待解决。本文以职高数学教学为例，从培养学生自主提出疑问的能力、自主探究问题的能力、自主建构的能力、合作学习的能力、自主学习调控能力等几个方面，对如何培养职高学生的自主学习能力进行了探讨。关键词:职高数学教学;自主学习；能力培养中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)
2、-07-0152-01深化课堂教学改革，就是要让学生自主探究、自主学习，把课堂真正的交还给学生，让课堂生动起来，从而促使学生自主发展，全面提高学生自主学习的能力。但是，职中学生缺乏自主学习能力的现象十分普遍，具体表现在:学习目标不够明确,消极应付数学课堂,缺乏主动性；缺乏创新意识和创新能力。那么,如何在职高数学教学中培养学生的自主学习的能力呢？—、引导学生提前预习，培养学生自主提出疑问的能力爱因斯坦曾说过：〃提出一个问题要比解决一个问题更重要。〃现在的职业高中学生在数学学习中对课堂教学有很强的依赖性，缺乏事前自主学
3、习，自主发现问题的能力。教师一定要在课前引导学生对将要学习的内容进行预习，提岀疑难问题,上课重点讲解,而对于简单的运算，可以花费少量的时间。这样安排既可以培养学生提出问题的能力，又可以提高课堂的教学效率。二、激发数学学习兴趣，培养学生自主探究问题的能力在职中数学课堂教学中,教师的任务就是创设探究情景，激发学生自主探究的欲望,激发学生自主学习的冲动。让学生感到，自己身边处处有数学。只要自己肯动脑，就能学好数学。例如：在讲等比数列这一节课的时候，我设计了如下的一个问题：一张纸可以无限的对折下去，那么我们需要折多少次才能
4、厚到超过太阳到地球的距离呢？学生凭借自己的想象会猜测〃一百万次〃〃一千万次〃〃上亿次〃，事实上，只需要51次就可以！简直不可思议啊！感觉引起了经验与事实的冲突,激发了学生学习数学的兴趣，急于自主探究，为本节课的学习开了个好头。又如：我们知道航海和航空上都按照球面距离行使。所以在讲球面距离的时候，为增加学生自主探究的渴求，我把电影大片《泰坦尼克号》搬进了课堂。问：如果你是泰坦尼克号的船长”在避免触礁的前提下，该如何设计自己的航程,保证在最短的时间内安全到达目的地？教室一下就热闹起来,学生高涨的兴趣为本节课的教学起了一
5、个很好的铺垫。于是引导学生联系本节课内容,通过这样有趣味的生活实际，让学生产生自主学习的好奇D和求知欲，把〃要我学’变成〃我要学〃O三、鼓励学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，培养学生自主建构的能力著名教育家杜威曾说过：〃学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已经拥有的经验，采用自己的方法去获取知识。”每个学生都有自己不同的生活经验和知识基础，面对同样的问题每个学生都有各自不同的思维方式，而建构数学概念体系是学生的自主建构,其他任何人无法替代。无论哪个学生,凡是根据自己的学习方式和特点的学习,都
6、是有效的,所学得的知识掌握得最牢虱教师应及时予以肯走、鼓励学生在课堂听课、课后练习及课外活动中表现岀的积极向上、创造性的精神,这样就会使学生获得成就感，从而可以达到激发学生的学习兴趣,提高数学课堂效率的目的。四、树立学生集体观念,培养学生合作学习的能力〃动手实践,自主探索,与合作交流是学生学习数学的重要方式。〃职中学生在高中阶段不管是从外界事物的了解，还是在自身交往的真是体验上，都更加深刻认识到人与人合作交流的重要性和现实意义,都能够自觉地进行问题的交流,小组的探究等合作性学习活动。因此”教师要在教学知识和解答问题
7、的过程中，关注学生主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式，发扬和强化学生形成的良好学习观念，为学生提供充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践，合作交流的氛围中，主动地进行学生间的交流学习，使学生能够更加主动的参与到集体性和互助合作交流学习活动中来，实现学生集体主义和团队精神的增强和巩固。教师就引导学生围绕〃本题考查等比数列的通项公式及前n项和的求法。可根据其定义进行求解，要注意：等比数列的公比c是不为零的常数;前n项和的公式是关于n的分段函数，对公比c是否为1加以讨论〃这一思路进行问题的解答，然后让
8、学生采用互助探讨方式，在合作学习中实现问题的有效解答。五、设计灵活多样的练习,培养学生自主学习调控能力课堂练习是数学课堂教学的重要环节，灵活多样练习不但是学生掌握知识、发展能力的重要手段，也是沟通知识与创新的桥梁。教师要精心设计练习内容，练习形式要多样，创设丰富的问题情境激发学生积极思维。这是一种能够发展学生的个性，发挥学生学习的自主性，着眼于培养创新能力的
