培养初中生政治核心素养策略浅谈

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1、培养初中生政治核心素养策略浅谈（山东省滨州市沾化区第一实验学校）摘要：历史作为人类文明进化进程的真实写照，反映了先人的生活和智慧，对其进行学习和研究有助于当今社会的发展和进步。针对于历史教学现状，总结不足，提倡高效创新的教学方式，提高学生学习历史的参与度，以新颖、开放的课题便于学生记忆和消化知识。关键词：初中政治；核心素养；策略随着新课改的不断深入，提升学牛的综合素质是重要的教育内容。政治教师应当结合先进的教学理念，在课堂教学中贯彻以学生为主的教学思想，突出学生的主体性、积极性，根据学生学情，不断发展学生的政治核心素养。一、构建和谐的学习氛围课堂是培养学生知识技能、思想素质的

2、主阵地，良好的学习氛围是促进学生全面发展的基础。现阶段的初中政治课堂，部分教师在传统教学模式的束缚下，课堂成了教师一个人讲的局面，以单向式教学模式为主，学生失去了学习的主动性；另外，一些学生怕回答问题错误，被老师和同学嘲笑，不愿意回答，不相信自己脑中的答案，这也严重影响了课堂进度和质量。久而久之，学牛逐渐失去了学习的兴趣，产生了思维惰性，思考能力和表达能力也会下降，因此，政治教师必须转变教学观念，课堂教学中引入先进的教学理念，构建和谐轻松的学习氛围，让学生带着愉悦的心情进入课堂学习当中。构建和谐课堂的方法多样化，具体分为以下儿个方面：1•故事和游戏课堂构建故事或者游戏课堂，要

3、求教师能够根据教学内容合理设定游戏情节以及故事情节，营造热烈的学习氛围，吸引学生的眼球，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到课堂当中。例如，在教学“青少年应当怎样继承和发扬民族精神”相关内容时，政治教师可以将历年的“感动中国十大人物”视频资料在课堂上放映，教师为学生介绍主人公的生平，将一个个感人的故事呈现在学生面前，以故事之声感动学半的内心，激励学生主动参与到课堂活动当中，对民族精神进行深入探讨。2•小组合作学习根据教学内容，针对社会热点问题，为学生设定一个主题，引导学生进行讨论和分析。例如，可以结合现阶段文明缺失的一些社会问题，引导学生根据一些不文明现象，阐述什么是现实意义

4、的“民族精神”。组织学生进行小组合作学习，将课堂的主动权和话语权交给学生，给学生一个独立自主的空间，让学生进行自主探究性学习，发展学生的积极思维。二、培养学生政治素养的相关策略21世纪国家的竞争也是人才的竞争，只有德才兼备的学生才能适应社会的发展。因此，在初中政治教学中培养学生的核心素养，要求教师不仅要注重知识理论的教授，还应深度挖掘知识中的思想内涵,提升学生道德素质，努力将学生培育成自尊自爱、平等待人，有道德、有涵养的新时代接班人。1•自尊自爱，平等待人学生的道德素质直接影响他们的交际能力，对他们今后的发展有直接影响。政治教师应当注重培养学半的道德素质，在教学中进行思想教育

5、，提升学生的思想内涵和道德涵养。例如，在日常校园生活中，学生难免会发生各种各样的矛盾。学生之间发生矛盾，原因无外乎“尊重”一词。何谓尊重？如何让学生理解“尊重”的含义，这也是培养学生核心素养的重要内容。政治教师应当告诉学生“别人回答问题,不打断就是尊重”“借人东西，语气不强硬便是尊重”“不拿他人的身体特征开玩笑也是尊重”。尊重就是你尊重他人，他人也尊重你。培养学生的“尊重”意识，这也是提高学生交际能力的重要前提。2•精诚合作，团结互助合作是学生进行课堂活动的一种重要方式，“众人拾柴火焰高”就说明了人多力量大的道理。小组合作学习是现阶段素质教育背景下的重要教学方式，培养学生的团

6、队合作意识，对学生今后的发展有积极意义。例如，在教学“民族精神”相关内容时，教师可以设定以下教学环节：(1)将学生进行合理分组，4到6人最佳，并且为学生配置一个有责任心的队长。(2)小组成员明确分工，各司其职。分别分配记录、整理资料、搜集信息、汇总报告等职务。(1)搜集资料，整理归纳，讨论“民族精神”的时代意义。分析林则徐、谭嗣同、钱学森等前辈的精神。(2)写下一篇随笔，规划自身如何践行民族精神给学生制定相关任务，让学生按照这些步骤去进行学习，合作学习过程中，会慢慢给学纶灌输合作意识，这对学生的发展有积极意义。3•社会意识刚敲定的六大核心素养中的“实践创新”，要求学生走岀教室

7、，培养学生的社会意识。政治学科跟社会时事、社会热点问题紧密联系，主要是以人为本，注重发展人的意识，旨在让学生健康成长。教材中不乏一些与生活息息相关的热点问题。如“孝敬父母”“交往艺术”“法律义务”等，教师可以任选一个热点问题，引导学生在课堂进行讨论，引导学生结合生活经验，发展学生的社会意识，促进学生良性发展。总之，培养学生的核心素养是培育新时代接班人的重要教学内容。要求教师发挥政治的智育功能，培养学生的合作意识、社会意识，提高学生的道德素养，丰富其文化内涵，助力学生全面发展。参考文献：[1]刘飞•“政治