模式的构建研究》报告

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1、《信息技术条件下新型教学模式的构建研究》报告二OO五年五月《信息技术条件下新型教学模式的构建研究》报告穆建福(山西浑源中学037400)摘要：本文是信息技术条件下新型教学模式的构建的研究报告。主要介绍了本课题的研究背景和思路，并简要回顾了研究过程，重点阐述了本课题的研究的理论依据及在实验过程中形成的两种新型的信息技术条件下的教学模式，并进一步指出了今后进一步研究的大致方向。关键词：信息技术教学模式研究报告一、问题的提出随着高科技的发展，人类社会已从工业社会步入信息社会，社会的信息化引起了整个社会生产、生活方式的重大变革。信息技术与多媒体技术的科学成果已经逐步地应

2、用到社会的各个领域，成为拓展人类能力的创造性的工具。2001年，教育部颁布了《关于屮小学校园网建设的指导意见》，指出：“校园网在教学过程中合理有效地应用，不仅可以改变传统的教学模式，教学方法、教学手段，而但将会促进教育观念、教学思想的转变。”由此，掀起了我国教育教学模式的新一轮探索。在校园网纷纷建立的信息技术条件下，如何实现信息技术与各学科教学的整合，成为当前教育教学改革的热点。美国教育技术CEO论坛第4年度(2001)报告明确指出：“21世纪的'能力素质'包括如下五个方面：基本学习技能；信息素养；创新思维能力；人际交往与合作精神；实践能力。”⑺其中，信息素养是

3、21世纪学生必备的能力。因此，运用现代化的教育技术手段，培养学生的信息素养，是半前教育教学改革关键所在。长期以来，在教学改革的实践中，各科教师针对自己的教学实践和学科特点，曾经设计过CAI教学课件，初步运用了信息技术辅助教学，但这仅仅是教学手段的更新，以教师讲授为主的教学模式没有从根木上彻底改变。北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授在《再论信息技术与课程整合》一文中指出：“信息技术与课程整合,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自己学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源

4、共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼，这正是创新人才培养所需要的”。可见,在信息技术条件下，如何构建新型的教学模式，以适应培养创新人才的需要，成为当务之急。就我校的信息技术条件看，已具备开展现代教学新模式的研究的基础，校园网(LAN)已经开通，并与Internet链结。每个年级都有装备先进的多媒体教室，数字化的资源库已初具规模，并配备教师电子备课室，各学科教研组都有可上网的电脑，教师们普遍参加了省人事厅统一组织的信息技术培训与考试，思想也正发生着转变，这些，都为我们开展这方面的研究提供了可靠的物质

5、基础和思想保证。二、本课题研究的思路和步骤本课题是2002年全国教育科学规划重点立项课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题，总课题《信息化进程中的教育技术发展研究》批号为：AYAO10034,2002年9月18日正式批准，批文为教协科［20021B276号。2004年3月28口中国教育技术协会《信息化进程屮的教育技术发展研究》总课题组屮期评估获得通过，批文为：教协科［2004］Z296号。木课题的研究以FI常教学为实践基础，在不影响疋常教学的前提下，从教与学两个方面进行。就教的方面，着重研究如何利用信息技术组织课堂教学，包括信息技术的使用，信息资源的组织

6、以及与教材内容的整合，教学程序的设计与实施，学生学习兴趣的激发，学习情感的调动，如何引导、参与学生的学习，如何利用信息技术评价学生的学习等；就学的方面，着重研究怎样在教师的参与指导下，主动获取信息、处理信息，怎样进行独立学习与合作学习，如何进行自我评价等，通过实验研究的方法，在不同的几个学科中进行研究。本课题研究的步骤如下：第一阶段：为准备阶段（2002年9M-2003年1月），由课题总负责人穆建福牵头，成立课题研究组及组织机构，在认真分析研究学校教育教学现状及未来发展趋势，理性探讨教育改革与未来社会对人才的培养要求的基础上，于2002年9月正式制定出实验研究实

7、施方案,包括确定实验班和对照班，通过问卷调查釆集初始数据，掌握学生和教师的学业成绩和信息技术水平的基本情况。同吋，对教师进行培训,分为校本培训和外出培训两种形式。校本培训方面，一是进行计算机全员培训，其内容主要包括计算机基础知识，课件制作相关模块，网络知识等；二是进行英特尔未来教育培训；三是进行现代教育理论及学习理论培训。外出培训方面，课题组的教师有5人参加了市级计算机培训，2人参加了莫特尔未来教育培训。第二阶段，实施阶段（2003年3月一2005年1月）2003年3月课题研究正式启动。2003年3M——2003年8月，由课题组各科教师开展实验研究，对信息技术与

8、学科教学进行整合，初步探