历史与社会学科

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1、历史与社会学科八年级上册练习讲评第一课深度思考:1、答：半坡遗址与河姆渡遗址：（1）相同点：两者都属于新石器时代，都使用磨制石器。（2）不同点：房屋构造不同，半坡人的房屋为半地穴式，河姆渡人的房屋为干栏式；种植的农作物不同，半坡人种植粟，河姆渡人种植水稻；制作的陶器不同，半坡人会制作彩陶，而河姆渡人会制造黑陶。第二课深度思考1、答：这句话的意思是说从禹开始将王位传给他的儿子，而不是传给有贤能的人，使天下成为他一家的天下。它说明了禅让制的消亡。2、答：分封制是指在周朝时期，周天子把疆域土地封赐给宗室、功臣、贵族的一项社会制度。

2、它对周朝的统治起的作用：初期，确立了周王的权威，扩大了周王朝的区域，使周成为一个疆域辽阔的强盛王朝。后期，由于被分封的个诸侯国强大起来，对周王室构成威胁，对周朝起到了瓦解的作用。第三课深度思考：1、答：经过秦末农民战争及楚汉战争，汉初社会经济遭到极大破坏，国力衰弱，经济落后，国家和百姓积蓄都很贫乏。2、秦始皇顺应历史潮流，统一中国，结束长期战乱的局面，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,符合广大人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，对后世产生了深远影响。以上说明秦始皇是对我国历史

3、作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，滥用民力，影响了人民的生产和生活；他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中；他焚书坑儒，摧残了文化。3、答：这句话是对汉武帝历史功绩的赞许与肯定。汉武帝时期，国力强盛，疆域扩大，经济发展，社会安定，并形成大一统的政治格局。同时这句话也充分肯定了汉武帝的雄才大略，在他的统治下，汉朝十分强大，受到后人的敬佩。4、答：唐朝的统治者吸收隋朝灭亡的教训，完善规章制度，重用人才，采取措施发展经济，缓和社会矛盾，改善民族关系，加强对外交流，经过长期稳定

4、的发展，唐朝便出现了“贞观之治”与“开元盛世”第四课深度思考：答:衰落是必然的。原因是：（1）腐朽的封建专制制度严重束缚了社会生产力的发展，使中国一直停留在落后农业经济社会。（2）清统治者施行闭关锁国政策，无法吸收外国先进文化制度与科学技术。第五课深度思考答：这是唐太宗实行开明的民族政策的体现，表明唐太宗对少数民族平等对待，一视同仁。第六课深度思考答：乾隆皇帝是清朝一位很有作为的皇帝。在他统治期间，继续维持康熙以来社会安定、国势强盛的社会局面，与康熙、雍正时期合称为“康乾盛世”。另外，他还平定了我国西北地区的叛乱，巩固了中央

5、政权。在文化上，他组织编撰《四库全书》等文化典籍，为中国文化的整理归纳作出重要贡献。但是，在他统治时期，为了打击反清思想，推行文化恐怖政策，大兴文字狱，迫害了知识分子，摧残了文化，是历史的倒退。他继续推行闭关锁国的对外政策,使中国逐渐落后与西方.第七课深度思考第一题答：科举制度是我国古代社会比较完备而又严密的选官制度,相对于世袭制、举荐制等选官制，它以考试成绩来选拔人才，具有相对公平、公开及公正特点，在我国历史上确实选拔出很多真才实学的人，他们成为我国历史上一千多年来官吏的主体。但是，科举制在考核内容及考试形式方面弊端很多，

6、特别是明清时期，考试内容必须来自“四书”“五经”，考试格式为八股文，缺乏对科学知识的考核，严重扼制了知识分子的创造力，无法选拔出有经世致用的人才。第二单元自测题:11(3)答：（1）这一制度有利于多民族国家的巩固和发展,对国家统一、社会稳定、抵御外来侵略有重要作用。（2）这一制度也有明显的弊端：加强了对人民的控制和统治，皇帝个人作用对政局影响大，容易产生腐败和专权。12（5）答（1）改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入统治阶层，并被皇帝笼络、控制，有利于加强中央集权和社会稳定；（2）促进了古代文化教育的发展，在社会上

7、形成读书求学的风气；（3）明清时期，科举考试的形式僵化，扼制了知识分子的创造力，不利于社会的进步与发展。第十课简答:百工有籍：我国古代官府把在城市内生产经营的手工工匠和商人编入特殊的户籍——市籍。编入市籍的商人和手工工匠的经营活动受到许多限制，社会地位低于一般市民。计日受值：明朝时期，工匠通过与雇主建立雇佣关系，凭自己的手艺替雇主生产，并按劳动时间从雇主处领取劳动报酬。反映了我国封建社会手工工匠的地位从春秋、秦汉时期被束缚、受限制，到明朝时期官府对手工工匠的限制有所放松，工匠有一定的生产自由，其社会地位也在一定程度上得到提高

8、。第三单元１８、问题一：李自成问题二：反映了当时农民承担着沉重的赋税，农民要求减免沉重赋税的强烈愿望。问题三：闯王所到之处，把地主的土地分给农民，把官府加在农民身上沉重的赋税减免了，因此深得民心，受到人民的欢迎。１９、问题一：李清照问题二：（略）２０、问题一：陈胜、吴广。王侯将相，宁有种乎