基层医院护理临床带教方法研究

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1、基层医院护理临床教学方法研究陈晓红摘要：临床护理是一门应用性很强的学科。随着FI前医学院校办学规模的不断扩大,对护理实训教学质量的耍求也就越来越高。临床护理带教是帮助护生将课堂所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径⑴。如何不断改进临床教学措施，培养高索质的护理人才是临床教育者的责任。笔者通过对临床实习护生调查和摸索，以了解护生对临床护理带教的需求，制定有针对性的教学计划和方法，促进带教工作规范、有序进行，保证临床带教工作可持续发展。护理学员在这个阶段可以把所学临床护理理论知识和临床实

2、践经验相结合，通过对理论知识的实际运用而加深对理论的认识与理解,全面培养临床护理能力，为今后从事的护理工作打下良好的素质基础。关键词：临床护理、实习带教、方法1•临床护理教学现状分析1.1临床护理教学方法带教是对临床护生的一种管理和学习的极好方法。大部分医院都对实习护士采取带教制，我们基层乡镇医院也不例外。学生在每犬的临床实践中可以与带教老师共同工作。临床教师的高质量监督，是学生巩固知识、发展专业技能的基础。学生在观察教师的过程中学习，教师对学生的临床学习进行监督和指导。其次，在实习中带教老师成了学生的角色榜样，学生可以从老师那里学到丰富的实践知识和良好的专

3、业行为。但是，在固有模式卜老师教什么学生就学什么，条理不清晰，学习内容比较片面。1.2目前，90后的年轻人逐渐成为医院工作中的主流人员，而医院各级领导大多是这些年轻人的上一代人。两代人Z间无论出生环境（环境比较优越）、思想观念（大多独生子女）、行为方式（网络文化盛行）、教育方式（应试教育的淡化）等各方面都有着较人的心理代沟，老化传统的带教方式早已不适合90后，乖巧的孩子还好，遇到较为调皮懒散、自由散漫、行为夸张的孩子，如何带教就比较令我们头疼。迫使我们必须不断探索并改变带教方式，以能适应整个护理临床带教需求。1.3我院是一所基层综合性乡镇医院，也是一所基层教

4、学医院，现有护士80余人，护理人员结构不很合理，主管护师4人，护师18人，其余均为护士。开放病床280张，病床实际使用率为90%。每年承担着护士学校和医药学校的护理人中专学生的临床教学任务。从以往几年接收的几人、十几人、二十几人不断増加到现在的三十几人的教学任务。在临床的护理带教中，耍保证临床教学质量，培养能适应社会需求的护理人才，在实践中理应不断分析当前护理临床带教的效果，思考一些适合发展的方法和举措。同时，随着医院的不断进步和发展，新业务、新技术、新项冃的开展，在基层乡镇医院患者病情的危重程度也口益増加，在护理教学屮既要培养实习护生的观察能力、应急能力、

5、动手能力、沟通能力，培养出临床需求的合格专业人才和综合素质优秀的人才，又要规范实习生管理，保证实习大纲的完成，提高临床教学质量，达到教学忖标。2.我院以往临床护理教学中存在的问题2.1教师专业知识和基础知识理论水平较低，教学能力和经验欠缺，我院的护士尽管她们临床经验丰富，工作年龄较长，但由于在基层乡镇工作，专业知识更新和自身素质的提高机会相对较少，存在着知识老化、讲授知识缺乏技巧。大部分带教老师多属兼职,兼职教师需要完成口身大量的临床护理工作，无时间备课，没有一套系统的带教计划，在理论联系实际方面缺少经验。也有的很会做而不会讲，以致影响教学质量。2.2护理教

6、学查房水平低、次数少一方面临床带教教师未接受过专门的教学查房，耒系统学习过教学查房的相关程序，自我摸索，致使护理教学查房水平低，次数少。另一方面带教教师不能灵活地运用护理程序，将护理教学查房与临床护理工作有机地结合起来，不能与护生共同收集和分析资料来找出健康问题，根据所学知识对患者提供力所能及的护理措施。2.3实习指导工作不系统护士长在给学生排班时，过多考虑科室工作，而忽视同时还应有利于学生学习。临床一般白天工作量较大，为了缓解白夭的工作压力，个别科室让学生上长白班，做些取药、送标木、陪病人检查、换床单、陪患者做检查等非治疗性工作，这样很容易使学生产生抵触情

7、绪，感觉口我价值得不到体现。而且由于老师常常轮班，学生没有固定的带教老师和系统的讲解，对学生的实习指导缺乏系统性、计划性。2.4理论与实际相脱离教科书的操作程序与临床实际操作有一定差异。一方面是临床工作繁忙、护士缺编造成了各项操作不能严格按照操作规程进行；另一方面个别带教教师为了完成工作，不按照操作规程去做，致使护生认为理论与临床实践脱离。使护生满腔的工作积极性受到打击，影响护生对护理工作的热爱。2.5安排生活护理多，传授知识技能的机会少。工作安排不合理，安排生活护理多,而技能性操作相对少。生活护理、更换液体、拔针、跑腿等繁杂事情止学生做得多，传授知识和专科

8、技能的机会较少。带教教师示教完后便不再指导，冃不让护