基层医院临床实习带教

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1、基层医院临床实习带教基层医院临床实习带教摘要临床实习是每位学员必经之路，实习过程对于提升职业技能增加求职资本起着重要指导意义。根据当前基层医院带习工作中存在的问题:实习生以3+2学历居多，在实习中缺乏督促学习，不能掌握专科要点，理论与实践不能很好结合，带教者缺乏带教索质,指导不到位，使毕业人员在应聘时出现基本操作掌握不牢，影响应聘。故建议接受实习生科室应有完整的实习计划，专人负责，让实习人员融入讲课、查房、讨论中、每实习完一科室应掌握其特点，同时了解在实习屮的问题及听取建议，提高带教人员素质，以利实习生应聘就业。关

2、键词实习；带教临床实习是每一位护理学生的必经之路，在实习过程中所接触的东西即新鲜又难忘。对今后的工作也会起到深远的指导作用,在实习过程中老师的言行对实习生会起到言传身教的作用。实习是进入实践操作，也是步入行医活动的起点，对于好学者希望能够得到锻炼机会。目前在县级医院的实习生中，以3+2的学历占多数，统招的专科生占一小部分，而本科生寥寥无几，成人本科均为本院在职人员。1实习生状况1.1从理论方面看中等偏下成绩占2/4,中等成绩占1/4,优秀仅1/4,存在实际工作和在学校学的理论知识还有差距,多数不能理论与实践结合。1

3、・2从学习积极性看有主动性占1/4,大多数属于支派型，存在责任心不强，离开时不做工作交接，还有少数是不想学，只为混日子。1・3从沟通能力能力方面看善于交流者仅1/4,多数不善交流。不能主动询问实际操作中问题,在与病人交流方面极为欠缺，当前的护患关系，实习生存在畏惧心理。在面对病人或家属不友好的询问吋，不能很好应对,有躲闪现象，同时又不能向老师汇报或寻求最佳解答，是护患沟通的一个隐患。2带习老师情况2.1带习老师资历为工龄稍长者，中专毕业占多数,即使大专或本科也以电大为主，职称护师以上，而护师届多，主管护师偏少。带习

4、老师缺乏系统的培训学习，在指导学生方面仅为机械手上活，同时对学生的能力有顾虑，认为他们做不好工作，不能很好的理论与操作结合。2.2指导老师沟通力影响指导老师的沟通能力将带动实习人员，如何在临床上进行有效沟通，对实习生有直接影响力，会使学员受益终身。老师的言行就是学生的榜样，有的指导老师将工作的消极负面因素带给学员不少,存在不利团结，搬弄是非的现象，这是不配带教者身份。3科室对实习生的影响科室对实习生没有统筹，只将名额分配给带教者,没有出入科室要求。对科室特殊操作，专科特点实习者不能掌握，科室从未征求实习生意见，了解

5、带习老师状况，对实习人员情况不能全面了解。4结论基层医院的实习生是随老师工作，存在实际操作与带教经验不足。科室无特色教学,木科特点不能突出。实习人员在整个实习过程中无集中学习，讨论机会，业务查房、讲课，实习生无机会亲自体验和融入其中。实习生操作考核以工作表现考评，对于常规25项操作，不能根据科室特色进行培训考核，影响其应聘考试。5建议5.1计划进入科室的实习人员，应根据实习时间、实习人数,制定相应的计划，整个计划包括:小讲课、业务查房、操作培训、实习屮问题讨论，实习过程以较具有带教能力的人专管，护士长不必亲临。5.

6、2学习实习人员在实习过程中，以积极态度转变观念踏实工作,做出成绩。应由护理部分系统组织各科护士长轮流将本科业务强项介绍给学员，以每月一次I古I定吋间进行。5.3征求意见实习生在实习完一科后，科室应进彳丁集屮性的征求本科屮的工作意见，了解我们带教者的情况。以利带教人员不断提高带教能力，同时对实习人员在实习中所受委屈，我们应进行开导,疏解消极因素，体现人性化的关怀。实习生在整个实习过程结束时,护理部应召集所有实习人员开会,了解该批学员在实习中的状况、倾听建议、改进和消除不利因素，以便将來输送更多合格的临床人才。