多种策略培养幼儿的乒乓兴趣

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1、多种策略培养幼儿的乒乓兴趣江苏省张家港市合兴幼儿园215600孙颖华【摘要】乒乓球是我国的国球，它曾极大地振奋了屮国人民的民族精神，我国也被世界誉为乒乓王国，而我园所在社区素有“乒乓之乡”的美称，周围的人们，对乒乓别有感情，也时常传来中小学乒乓队员参加各级各类比赛获奖的好消息，浓厚的乒乓运动氛围萦绕在我们周围。为此，我园将乒乓引入幼儿的活动，并作为幼儿园的特色进行相关的挖掘和研究。本文从环境创设、资源利用、情境设置、游戏创编四个方面着手，来培养幼儿对乒乓活动的兴趣，让孩子喜欢乒乓，热爱乒乓！【关键词】乒乓兴趣环境资源情境游戏【正文】乒乓球是我国的国球，它曾极人地振奋

2、了中国人民的民族精神，我国也被世界誉为乒乓王国，而我园所在社区素有“乒乓之乡”的美称，周围的人们，对乒乓别有感情，也时常传来中小学乒乓队员参加各级各类比赛获奖的好消息，浓厚的乒乓运动氛围萦绕在我们周围。幼儿园新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学和互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”,而乒乓作为一项运动其本身的某些特点又非常符合幼儿期孩子好动、好奇的心理，为此，我们把本地的乒乓资源通过课题研究引入幼儿园,开始对幼儿进行乒乓教育，这种教育是启蒙式的，目的是为了使幼儿从小就产生对乒乓的喜爱之情。然而，我们都知道，要让孩子喜欢上乒

3、乓，最首要的任务就是培养孩子对乒乓的兴趣。因为，兴趣是最好的老师，是学习的先导，是人们从事活动的强大动力。它能提高人们的积极性，使人积极愉快地从事这项活动。如果没有兴趣，就谈不上学习、谈不上参与、谈不上发展和创新，成人如此，幼儿更是如此。因此，培养幼儿对乒乓活动的兴趣就成了对幼儿进行乒乓教育的首要任务。那么，怎样让从未接触过乒乓的孩子对乒乓产生浓厚的兴趣，进而积极地参与并喜欢上它呢？我们从环境创设、资源利用、情境设置、游戏创编等方面作出了努力，有效地培养了孩子对乒乓活动的兴趣。策略一：巧创环境诱发兴趣。马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说,人是环

4、境的产物，环境对人的影响是明显的，人类的不断进步与发展同周围的环境密切相关。皮亚杰的儿童发展理论也告诉我们：儿童发展就其过程而言应该是一样的，是不以人的意志为转移的。而环境条件如何，儿童接受刺激机会如何，直接影响着儿童发展速度。”由此可见，创设良好的环境，积极营造愉快的乒乓氛围，是幼儿园开展乒乓活动的重耍保证，也是培养幼儿对乒乓活动兴趣的前提。新《纲要》明确地指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”因此，我园在培养幼儿对乒乓活动的兴趣时，十分重视幼儿园的环境创设：在幼儿园的走廊里悬挂了用废旧乒乓球制作的纱巾画，画上都是幼儿十分喜爱

5、的动物形象,有青蛙、蝴蝶、螃蟹等等，在走廊的的墙壁上贴上了我国乒乓明星打球的照片、从幼儿园毕业的乒校小队员训练的照片、在废□乒乓板上画的京剧脸谱、琴棋书画、梅兰竹菊等等，这些静态的作品为幼儿营造了一个独特的、具有创意的乒乓环境，使幼儿以一种全新的目光来重新认识我们身边的乒乓，诱发了孩子对乒乓的兴趣。同时，我们在幼儿园有限的空间里为孩子开辟了乒乓活动室，里面放置了老师自己制作的各类乒乓活动材料，有乒乓桌球、打地洞、桌上足球等；在乒乓活动室外面设置了适合幼儿高度的“篮筐”、木制“乒乓墙”等；每个班在教室里开辟了乒乓角，投放了一些小型乒乓活动材料，如纸杯运球、接龙珠、找秘

6、密等，这些可供幼儿操作的动态材料使孩子与环境互动了起来，让孩子感受到了乒乓的有趣，诱发了孩子对乒乓活动的兴趣。策略二：巧取资源引发兴趣《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”教育资源无处不在，无时不有。从空间上划分有学校资源、家庭资源和社区资源；从性质上划分有人、物、环境三大资源。所以除了学校资源之外，我们应还充分挖掘家庭和社区的资源，调动幼儿、家长和其他社区成员的积极性，以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的教育资源，培养幼儿对乒乓活动的兴趣。我园地处素有“乒乓之乡”美称的社区，社

7、区里有许多乒乓运动爱好者，许多幼儿家长也是其中的一员，社区的中、小学校里，还有许多乒乓爱好者以及乒校小队员，这是很大一部分社区人力资源，因此，我们对这些人员发出邀请，把他们请进了幼儿园，开展了一次别开生面的乒乓友谊赛，并组织幼儿观看。比赛当天，幼儿园热闹非凡,孩子们也全身心地投入了比赛，加油声此起彼伏，有的为哥哥、姐姐加油，有的为本班的家长加油，有的为老师加油……比赛现场激动人心的气氛感染了所有的孩子，大大引发了他们对乒乓活动的兴趣。家长是幼儿园教育活动最有利的支持者，也是幼儿园工作的积极参与者。为此，我们充分利用家长资源，为孩子开展更丰富的活动。除了请家长提供