多媒体在诗词教学中的运用(论文)

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1、多媒体在诗词教学中的运用K内容摘要兀随着时代的发展和科学技术的进步，计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂，大幅度地提高了课堂教学效益，特别是在课堂教学中，多媒体教学技术以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，给学生塑造了一个生动的立体课堂,从而有效地促进了课堂效率的提高根据《语文课程标准》明确对现代诗歌教学的标准和要求，确立教学目标。现代诗歌精炼的语言、真挚的情感和传达的人生智慧，对陶冶学生情操，提高审美情趣和品味,加深对祖国语言的热爱都有积极的意义。在过对苏教版和人教版教

2、材中现代诗歌所占比重进行分析的过程中，发现初中语文教材中现代诗歌的篇章有限，所以用有限的选篇达到标准要求显得尤为重要。多媒体技术集多维感知为一体，可以更加形象直观地展示教学内容，加深学生的理解。同时创设特定情境，助于学生调动旧有经验和知识,在探究的过程中可以相互协作，最后完成新知识的意义建构，助于培养学生的多元智力。多媒体现代诗歌教学，有益于学生注意力的建立和保持;动态和形象化的展示，促进初中生抽象知识的感知和理解;大容量和便捷性，提高课堂效率和深度；营造的多重意境，培养学生感受和鉴赏现代诗歌的

3、能力，提升审美品味；多媒体更关注学生的主题活动，在教学的过程中掌握学习方法，举一反三，提高自学能力。K关键词N语文教学、运用多媒体、诗歌鉴赏。K正文H：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体参与课堂教学过程，它不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了学生认知心理和智力的发展。当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取

4、知识,发展思维、形成能力。由于多媒体的参与，使课堂教育信息的传播形式有新的变化。作为教师，怎样利用多媒体传播教育信息，这就需要精心设计教学计划，科学安排教学过程，即多媒体怎么应用，应用其解决什么问题，这是教学设计的关键。要想上好一堂，充分发挥多媒体的优势，就必须认真设计教学的全过程，这样才能使电多媒体在课堂教学中得到充的发挥。但有不少效果欠佳，其中很重要的原因就是在课堂教学中没有恰当的使用多媒体。本文运用了大量的实例阐述了在诗词课堂教学当中如何恰当使用多媒体进行教学。一、多媒体在诗词教学中的优点

5、1、在诗文的教学中，运用多媒体技术创设情境，可起到较好的铺垫、造势、渲染、引领作用。比如古典诗歌教学难度大是众所周知的,且不说古典诗歌的创作时代、人物思想与如今学生的生活思想相距甚远，单是诗歌意境的营造就很困难，而适当的运用音乐渲染诗歌所呈现的情境，就可达到很好的教学效果。例如我在进行《〈诗经〉三首》一课的教学时，课前十分钟就开始在教室中播放意蕴丰富的古典音乐，投影幕上出现古人漫步的画面。典雅悦人的乐曲，配以鲜明生动的古人生活画情景,使得刚上完体育课正满头大汗的学生们立刻安静下来，学生们很快产生

6、了如见其人，如闻其声之感，不由自主地沉浸于诗歌意境之中。2、运用多媒体手段，与常规手段相比较，多媒体可以加大课时的容量，这已经是不争的事实。但是，在有效地拓展阅读的外延这一方面，似乎还被我们所忽视。所谓外延，就是较好地运用了多媒体手段之后，除了极大地促进课堂教学外，它还能够以其无形的感召力，将学生的阅读带到课堂之外。例如，在学习高二上册语文第一单元的诗词时，老师刻意重视了以朗读来体会诗文情感和主旨的引导和训练,而后，又安排了几次这样的活动：学生自愿报名，成立一个活动小组。小组成员，可以通过多种方

7、式准备一次以古诗文“朗读•欣赏•品味”为主题的活动，同时又将班级同学分为几个竞赛小组，评委由组织者担任。活动的一项内容是，给定一首古诗词或者一个文质兼美的文言文片段，几个竞赛小组分别推荐一名朗诵同一个内容，然后播放活动前准备好的名人范读，然后学生点评，打分。我这样做的目的就是期盼利用多媒体有利的辅助条件，以朗读为契机，激发、培养学生对古诗文阅读的兴趣和习惯，给他们的“终身发展”奠定良好的基础。事实证明，我的设想是可行可取的。但这可行可取离不开多媒体夯实的辅助作用。二、运用多媒体启发学生想象力，从

8、而做到言之有物、言之有情。1=1III由于诗词鉴赏需要具有极大的想象空间，所以对古诗词的感悟,其核心就是通过对形象的感知，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。所以我们必须努力促进学生从抽象思维到形象思维的发展。古诗教学难是人所共识的。它不仅难在作品的时代、人物的思想与当今有一定的差距，而且难在诗意储蓄上。而运用音响渲染情境，可达到良好的教学效果。一首诗词就是一幅美丽的画，在老师的提示下,在多媒体音乐的伴奏下，调动他们