多媒体教学在临床护理带教中的应用及探讨

《多媒体教学在临床护理带教中的应用及探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体教学在临床护理带教中的应用及探讨【摘要】临床实习是护理专业学生走向工作岗位的必经之路，实习质量对日后走向工作岗位起着至关重要的作用。本文通过描述多媒体带教的目标和其在临床护理带教中的实施方法，旨在探讨多媒体教学的优点及存在的问题，提高临床护理教学质量。【关键词】多媒体教学；临床带教护理生经过学校的理论学习，进入临床学习阶段，而此时临床护理教学是护理生实现理论知识向实践转化，完成向护士角色转变的重要途径[1],在护理教学中占有重要地位。多媒体教学与传统教学手段的结合可以缩短学习时间，提高护理效率，降低护理事故的发生。这样的带教方式实施后收到了良好的

2、教学效果。现总结如21运用多媒体带教的日标在完善的教学计划指导下，运用多媒体教学模式，针对以下的四个目标，分别在不同阶段有针对性地对带教学生进行培训，增加护理经验，进而衡量教学成果，提高带教质量。1.1加强护理学生的“三基”训练，巩固基础护理与临床知识，结合临床实践，指导护理生将所掌握的基础理论和专业知识应用于临床实践，知行合一，为H后的工作打下坚实的理论基础。1.2掌握基础护理技术操作及临床各专科护理技能，培养学生的临床思维和独立发现问题、分析问题和解决问题的工作能力o1・3培养学生良好的医德医风和职业态度，树立以人为本、以病人为中心、救死扶伤、全心

3、全意为人民健康服务的思想。1・4使学生熟悉对急、危、重症患者的抢救技能，并掌握处理疑难、危重病人的护理技术及护理难点，了解与护理有关的新技术、新仪器的使用。2运用多媒体带教的实施方法2.1甄选带教老师2.1.1科室设一名总带教老师，协助护士长负责本科室的带教工作和实习生的管理，按要求认真落实木科室带教实习计划。2.1.2根据学生的不同学历层次安排相应资质的老师带教，本科学生应由本科以上学历或从事临床护理工作±5年的护师及以上专业技术职称人员带教；全日制大专、大专（3+2学生）可由大专学丿力、护师或从事临床护理工作$3年及以上专业技术职称人员带教。2.1

4、.3带教老师应对学生严格管理、严格要求、耐心指导，在带教中放手不放眼，以认真客观的态度实事求是地填写实习生手册2.2多媒体带教的教学形式集中授课。运用多媒体技术进行技术操作演示、教学查房，记录每位实习生的操作影像和数据，在总结阶段进行回放，一对一的形式进行临床带教工作。2.3多媒体带教的教学安排2.3.1实习生上岗前，山护理部组织运用多媒体讲座的形式进行岗前培训，帮助学员尽快适应角色，融入集体，并借此机会在学员之间进行交流。2.3.2入科第一天，科室采用多媒体教学方式进行入科介绍，包括床位设置、人员结构、科室布局及功能、疾病收治范I韦I、药品物品设备放

5、置位置及要求、专科特色、护理管理模式、护上长及带教老师介绍、护理服务亮点、岗位设置及岗位职责和工作流程、科室对护生的耍求等。同时现场熟悉科室环境，以消除陌生感、使学生尽快熟悉和适应环境。2.3.3根据带教计划将整个教学过程分为若干阶段，每个阶段包含一些重难点；将每个阶段划分为若干节课，每节课分为理论课和实践课两部分；每个阶段结束时，设置总结课，以便学员总结不足之处；课程结束，进行独立实践与考核，进行综合评定。2.3.4对于特殊病例及罕见的临床疾病并发症，通过幻灯片和播放相关的数字影像资料直观的展现出來，开阔护理生的知识面。2.3.5对于一些特殊治疗的操

6、作步骤，通过录像的方式保存下来，让初学者明确掌握操作的要点和方法，迅速提高护理效率。2.3.6对每批实习生进行护理技术操作示教，图像记录每位实习生的操作并保存备案。带教老师应针对学生暴露的问题及时总结，并与其他带教老师进行沟通，商讨解决方法，在后续课程中予以指导。2.3.7总结时，带教老师提前一周将题目发给学生，并且在一周的时间内监督学生独立完成，给予指导。学生用PPT的形式进行总结，并向带教老师及其他学生讲解自己的学习心得，讲完之后总带教老师可对其进行提问及点评，指出优点和不足。2.3.8考核期间，由总带教全程监控。结束后,由患者、医生及带教老师分别

7、填写评分表格；最后，由护士长予以点评，指出优缺点。对于未及格的学员应延期进行重新考核。3多媒体教学的优点、问题和思考多媒体教学法的提出更好地提高了带教工作的质量，而且能够大大简化护生带教的工作量，是对其他学科教学的借鉴，也是对以往护理生带教工作的总结。3.1多媒体教学的优点根据托尔文记忆模型[2],情景记忆(episodicmemory)是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆，语义记忆(semanticmemory)是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件无明显联系。多媒体教学可以使抽象的语义记忆转化

8、为鲜活的情景记忆，声像记忆和视像记忆在感觉中的持续时间较长，可达几秒钟，使得学员能够有更多的时