多媒体课件制与在教学中的运用

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1、科技信息0科教前沿0CECSINE&TCNLGFRAINEHOOYIOMTON08年209笫2期多媒体课件制作与在教学屮的运用林蠅（鄂州大学湖北鄂州300460）【摘要】文声像并茂的方式进行形象化教学，多媒体课件以图、、、弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。可以激发学习捉又者兴趣，高学习的积极性。笔者结合多年来制作和运用多媒体课件的经验总结了一套既方便使用，有利于教学实践的方法。从多媒体课件制界面设计的基木要求、作技巧；多媒体课件中的情境创设；多媒体课件在教学中的运用等三个方血论述了多媒体课件制作与运用。【关键词】制作;学多媒体

2、；教’大经从随着多媒体技术在教育领域的广泛使用。量的多媒体进入了课者把他们当前的知识、验推广到新课件屮去，而减轻学习者重新成图动视堂，为了新的教学资源。由于多媒体课件具有文本、形、画、频学习、忆的负担。记声图像、咅等多种媒体集信息容量大，表现形式灵活，又冇二、多媒体课件在学中的运用全新的环申术正学为境界成的优势，逐渐进2中心的孝，但多媒屯促使学非线性和交互性的特认知方式，尽将在现$课堂，课堂教学引丈学设计.种教学设计*教学课件的制作和运月点，给学生带来了一应用屮，管多媒体也产生了一种新的入全新T教学，加工的质量。们不应只应该严目的在于必须服务

3、生对知识意义的主动建构。为信口的是改革教学手段和提高教主体。••因此，多媒在设计和运用多媒体教学我界体课件的设计制是多种媒体的集合，面的设置和交互式要课件想制作岀一个优秀的多媒体教学课要更遵守素的,应。并些要求现，不件，一应种认知心理的教教材内很好的教学模一运（）一种教学手段的更实践应注意以下几孕的搬家M用于教t下的教学设计.把创设符合用多媒体进行教学内容要适用促也我环境，进学生认知结构的形成与发展作为教的目的。就是说，教多媒体呈现信息量的快速度.师容易不自觉地加快课堂教学速白勺们应该让以计算机技术为基础.现代教育技术成为一种新的教育思忽度，

4、视与学生思维节奏的合拍。如果学生在这种快速的教学中思维本制多想的直接体O文从多媒体课件界而设计的基本要求、作技巧：或则跟不教师的讲解，信息呈现的速度无法完整地做笔记。会影媒体课件屮的情境创设；多媒体课件在教学屮的运用等三个方面论述学生对所学知识的复习和巩固。果传输知识的时间短于学对其感了多媒体课件制作与运用。则会理知的时间，是节过快，造成学生感知的不充分.解就不深刻，一、多媒了计算机而颇为自得。样的教学，追求现代化的意识虽准不模洁0确就是要求表达的意思明确，要使用!、棱两可的词是述必须讲点辩证法。计算机固1媒体所无法比拟的优越性，简如汇或句子

5、；洁就：用较少的文字或简单的图表來表达所需的但其【学手段的许多特色功能也不容忽视。投彩机放大课件界而设计的基本要求、制作技巧从最不透彻•而对教内容产生的疑问不断增加，终失去学习的兴趣。如由界面计算机系统屮跟人打交道的部分，用之，果节奏过慢会造成学生的情绪勺到满是与在用接口，人和计算机的弓屮，户界而的设计是足，多这同样名材是反得件与计算机系统的于求知欲不能切。多媒体课学习的兴趣。在多变人门艺媒体呈现的容量也大，就容易加大课一I术，综合了多个学科的内容。统计，人类堂练习，媒体成了代替教师向学生灌输知识的机器，“灌"“为机视5在，此，多媒体课件接受

6、信息的容器。特做具应通过感觉器官收人集到的各种信息当中，觉约占6%。因设计过程灌”其至“机共灌”。把学生当作所以运用多媒体使中，分考虑人的视觉的人机界面对于调动教学一定要提性是I-分重要到内容适量，学生有理解和记忆所学知识的余地。充为和激发学习者的兴趣，高学从以下一多各（）种媒体并的，积极性，有重要作用。此•显其能几个方而考虑来课上从头至尾都用计算洁（）在甚不屑一顾。课以精心设计操作界面。对有的教师在一机，其他常规教学手段一内容一些课堂上，至看到纯粹以计算机替代小黑板与挂图，件的操作界面避免繁琐，容应力求准确、洁明了。准确、内简这其简演示信息

7、。突岀重要信息。可以在显示中使用黑体字、加下划线、增大字的功能、展示台的实物静态展示功能、教学模型的空间结构功能等，是计宽度、闪烁、反白和彩色來强调某些重要的、期累引起学习者注意的信教算机所不能完全替代的。所以，师应根据教学需要选择合适的媒体应息。在描述局部细微变化时，采用加圈放大或特写的方式等。让计算机与其他常规媒体有机配合、和平共处。二布（）局合理三优增（）化结构，强交互其屏幕显示和布局应清楚合理。基本要求是要在屏幕平血上设计现代化的技术必须要有现代化的思想与Z相适应。教师在设计课宽深使主具好高、、度的空间关系，布局结构新颖、体突出、有艺

8、术感染件的时候必须树立“的2可以学生为屮心”教学思想。—在课件结构上，力，使教学内容生动形象地展示在学习者面前。恰当布置，体突出。主变线为非.采用模块化思想，“性结