大学生违纪行为心理研究及对策探究

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1、大学生违纪行为心理研究及对策探究摘要：近年来，大学生违纪行为时有发生，造成了一定危害，业已引起广大教育工作者的关注。从大学生违纪行为现状出发，分析导致违纪行为的心理因素，并提出防治对策。关键词：大学生；违纪；心理因素；对策中图分类号：G641文献标志码：A文章编号:1002-2589(2012)16-0268-02近年来，大学生违纪行为也日渐严重，给高校的教学管理、学风校风建设造成严重的影响，也使学生个人和家庭承受着经济、心理上的巨大压力。如果不能及时、恰当地解决高校大学生违纪问题，不仅影响着大学生的健康成长，更影响着我国国民素质的全面提高和社会的稳定发展。目前，大学生违

2、纪现象已经引起高校和社会的广泛关注，我们有必要对此进行深入研究，并找出有针对性的对策，有效避免学生因违纪而留下终生遗憾。一、大学生违纪行为现状大学生违纪是指在校大学生违反学校规章制度和教育管理部门的规定，影响校风、学风，并影响自己和他人身心健康、学习效果、品德发展，妨碍学校教学、管理、生活等行为[1],主要有以下四种类型：1•学习违纪。学习违纪是学校特有的违纪现象，就目前而言，在高校中有些学生信奉“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵”这一信条，不把学习当回事，经常违反学校各种规定，如迟到、早退、旷课、抄袭、作弊等，其中较为突出的就是作弊。学习违纪现象屡见不鲜，亦屡禁不

3、止，严重影响高校的正常教学和学生的个人学业。2•生活违纪。生活违纪指的是学生在学校日常生活中的违纪现象，如酗酒、打架、偷盗、赌博、晚归、外宿、擅自离校、在外租房、非法同居等。生活违纪是大学生最常见的违纪行为，生活违纪败坏了学校的学风和校风，从另一方面来说也严重干扰了正常教学秩序的进行。3.心理违纪。心理违纪主要指的是学生心理人格存在障碍或者失常的情况下发生的违纪行为，如妄想狂、施虐狂、同性恋、暴露癖、■■■窥阴癖等。心理违纪较为隐蔽,往往表现为自杀等突发事件。、大学生违纪行为的特点1•智力性。不可否认，和一般青年相比，大学生的文化程度普遍较高，因此，其违纪行为多表现出一定

4、的“智力性”，如在学习上投机取巧和在考试作弊手法上的花样翻新、层出不穷等都体现了大学生违纪行为的“智力性”。2•潜伏性。相对来说，由于文化程度较高，大学生通常具有一定的涵养，因此，当自身内部产生矛盾时，这种矛盾首先表现出来的是其内心的冲突，而不是以某种外在的形式马上爆发出来，具有一定的潜伏性，而只有当这种内心冲突得不到合理的解决或者有效的疏导的时候才会发生突如其来的违纪行为。3•冲动性。就大学生来说，虽然这个时候他们已具备了成年人的体格及生理功能，但由于个人涉世未深、个体发育不太成熟等原因，面对微小的刺激都会表现出或是高度亢奋或是极端的愤怒绝望的情绪，这种情绪一旦与其他心

5、理、社会因素相互作用，便极易产生违纪行为。4.偶然性。由于大学生活的相对单纯，没有太多的利益冲突，所以在大学生之间根本不存在不可调和的矛盾，许多的违纪行为更多的是偶然发生的，如占位子、争场地、打水、打饭等小事而引起的打架就具有很大的偶然性。5•群体性。从文化程度、经济地位、价值观念、生活方式等方面来说，大学生这一群体是具有很大的相似性的，而且由于年龄接近和一起共同生活的缘故，通常最容易进行群体性活动。如果这种群体性活动不能得到正确和有效的引导，就有可能发生群体性违纪行为。三、大学生违纪的心理因素虽然造成大学生违纪的原因很多，但其根本原因是心理因素的影响。违纪行为与人的心理

6、活动有密切的联系[2],既有主观认识的偏差，也有个人情感的冲动、盲目与意志薄弱、偏执等。1•厌学心理。厌学是学生对学习的负面情绪的表现，是学生由不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶，从而逃避学习的一种心态。产生厌学心理的原因首先是进入髙校后，不少学生产生了松懈心理，认为十年寒窗已经“船到码头车到站”，该休息一下了；其次是受到不良风气和浮躁心理的影响，打击了学生学习的积极态度与积极性；再次，髙校自身存在的漏洞与欠缺也是学生产生厌学心理的原因，如专业设置、教学内容、校风学风、校文化等都会让学生心生厌烦。厌学心理的一个后果就是导致学生精神世界空虚，所谓“心闲生余

7、事”,所以各种违纪现象便时有发生，而到了考试时则绞尽脑汁作弊。2•自卑心理。自卑是人的心理阴影之一，在特定的条件下就会显现出来。著名心理分析家阿尔弗雷德•阿德勒说过：“家庭经济困难、外貌长相上的缺陷、学习生活上的压力和困难、人际关系处理方面的困难，人类的所有行为，都是出自于'自卑感'以及'自卑感，的克服和超越。”[3]大学生年龄一般在18-22岁，正是属于踌躇满志的时期，在进入大学前都是同学中的佼佼者，颇有几分优越感，但进入大学后，所有的人都重新站在了同一起跑线，一部分同学适应不了，便容易产生心理失衡，原来的宏伟抱负和远大理想