比例尺原件-教学课件

《比例尺原件-教学课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、比例尺教案设计人魏雪瑞教学目标：1理解比例尺的意义，认识比例尺种类，能够进行数值比例尺和线段比例尺的相互转化，学会求比例尺。2.经历比例尺产生的过程和探索比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。3.结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法教学难点：从不同角度理解比例尺的意义复习（-）填空.1千米=（）米1分米=（）厘米1米=(）分米1厘米=（）毫米30米=(）厘米300厘米=（）分米15千米=（）厘米40毫米=（）厘米（二）解比例.1

2、0：X===1:500000二、设问导读活动一：初步感知比例尺（来源于生活）师：大家和老师都有点紧张，我们先来道脑筋急转弯，好吗？（一只蚂蚁从北京到上海用了3秒，为什么？）生：…师：对，那么地图是怎样画出来的呢?生：…师：地图是利用前面所学的知识一一图形的放缩，把某个区域缩小一定的倍数在纸上表示出来。那么，从这幅地图上，你能知道北京到上海的实际距离大约是多少吗？生：…师：我们在哪些地方见过比例尺呢？生：…师：什么叫比例尺？这就是我们今天要学习的内容一一比例尺。通过这节课的学习，同学们也能很快知道它们的距离。板书:比例

3、尺(一)自学P53上面的内容。1•揭示比例尺的意义.说一说，教材上介绍了哪些比例尺的知识？1.比例尺的意义：(1)生活中什么时候需要比例尺？C2)比例尺的意义：说一说：仁3000这个比例尺的图上距离和实际距离分别是多少？表示图上距离和实际距离之间有什么关系？比例尺的分类(1)比例尺可以怎样进行分类？(1)如何把线段比例尺改为数值比例尺？(2)比例尺有什么作用？(3)说说下面比例尺表示的意义。1:500——05km2:12000000

4、__1>数值比例尺和线段比例尺的转化。《强调先统一单位,比例尺不带单位〉2、你还有什

5、么要提醒大家的吗？此时老师边板书边说：图上距离是比的前项，实际距离是比的后项，比例尺是图上距离比实际距离得到的最简单的整数再生产中，有时由于机器零件比较小，需要把距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上，如：一副零件的图纸的比例尺2：1你知道它表示什么吗？2•教师强调：(1)比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位.(1)求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位.(2)比例尺的前项，一般应化简成“1”・如果写成分数的形式，分子也应化简成“1”・(二)自主完成例1例1北京到天津的实际距离是120km•在一

6、副地图上量的两地的图上距离是2.4cm.这幅地图的比例尺是多少？4、一种圆柱形零件的高是5mm,在图纸上高是2cm,这副图纸的比例尺是多少？1,一副房子的比例尺1：30000000你能用线段比例尺表示出来吗？五、拓展延伸在比例尺是1:6000000的地图上甲、乙两地之间的公路长2.5厘米，则甲、乙两地之间的实际距离是多少千米?六、课堂小结这节课我们学习了比例尺，知道了图上距离与实际距离的比叫做这幅图的比例尺.作业设计教材练习八的1・2题板书设计及教学反思比例尺的意义图上距离：实际距离=1cm：50km课后反思:在设计

7、《比例尺》教学环节时，我仔细分析了教材的设计意图，让学生在具体的情境中理解比例尺的含义，学会求比例尺。学生在实际情境的感悟中发现问题，在小组学习中提高自主探究能力。教学过程更注重和生活的联系，方法更加多样化。通过一系列的设计，学生在轻松的环境中学习、探究，对本课的问题掌握较好，对比例尺也进行了多角度的认识，对其应用价值也进一步得到体验。