在思想品德课中如何运用互动式教学

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1、在思想品德课中如何运用互动式教学互动式教学是实践“学生为主体、教师为主导”的有效形式，它摒弃了传统教学的弊端，取而代Z的是以学生参与为主的生动活泼、互相促进的教学形式。止如《思想品德课程标准》在“课程的基木理念”屮所指出的那样：“鼓励学生在实际的矛盾冲突屮积极探索和体验，通过道徳实践促进思想品徳的形成与发展。”笔者在教学过程屮通过实践互动式教学，收到了良好的教学效果：一是发挥出教师和学生的双主体作用，提高了学牛的学习参与度；二是激发出学牛前所未有的创新潜能。下面,笔者结合教学实践，谈谈互动式教学

2、的创设形式,以及创设过程屮需要注意的问题。一、多维度创设互动式课堂教学的形式互动式教学没冇固定的模式，其本质在于调动学生参与课堂教学的积极性，让学生融入教学全过程，这为传统的讲授式教学有着根本的区別。多维度创造互动式课堂教学，有助于提高教学效率和效益。笔者认为可來取以下互动式教学形式。1.小品表演式在教学中，当教材内容适合表演小品时，教师可以纽织学生进行即兴表演，也可以课前准备小甜材料，讣学牛:进行表演。如在讲述《维护消费者权益》吋，笔者课询根据教材内容,并结合生活实际，准备了“耐克VS耐客"、

3、“火眼金睛”等儿个内容的小品剧木，组织学生表演，把教材屮要求掌握的几种消费者权利融入小品屮，让学生在情景屮去分析消费者的各种权利和维权途径，探讨如何练就一双“慧眼”，避免自己的权益受到侵害，从而达到本课教学冃标。2•主题讨论式这是教师组织学生围绕某一理论或实际问题展开讨论，以求得正确结论的一种教学形式。如在讲解《世界因生命而精彩》吋，笔者先让学生观看一段灾难片《2012》，然后组织学生小组讨论，各组发表观后感。在学生发言时，引导他们从“爱护生命、保护地球、人类可持续发展”等方而进行讨论、交流。又

4、如在讲授《让生命Z花绽放》一课时，笔者组织学生观看了残疾人舞蹈《千手观音》。在学生发言时引导他们从“热爱生命，不放弃生命”的角度进行思想交流。这种方法充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，使学生在白由讨论的气氛中获得新知识，有助于学生分析问题和解决问题能力的培养。3.游戏式对于初中学生來说，思想品徳课的内容简单易懂，但是无法通过自学完全掌握具屮的知识。如果使用传统的教学方法来讲解这一学科的内容，学生会觉得枯燥无味，学起来没劲。因此，游戏式成为笔者课堂上常采用的方式。如讲解《创建新集体》时，笔者

5、设计了一个“立锥Z地”的游戏。学生以小组为单位，每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上,然后将报纸不断地対折，仍然要求毎个小组的成员都要全部站在报纸上。以诂到最小报纸血积的小组为游戏的最终胜利方。这个游戏将课堂推向了一个高潮，学牛参与课堂的积极性人大捉髙，各个小组以不同的方式來争取最终的胜利。在游戏的过程中，小组各个成员的积极性和创造性发挥出来，组内成员间的合作能力提高。学生在游戏中明确了创建优秀的集体必须要依靠集体中每一位成员团结协作的意识。4.多维思辨式这种形式就是模拟辩论赛，即按辩

6、论的规则，把有争议的问题让学生从正反两方面去辩驳、阐述。如在教授《享受健康的网络交往》时，笔者针对上网的利弊问题组织学生对“上网是利人于弊”与“上网是脾大于利”这两个观点进行辩论。又如在讲解《享受学习》时，笔者就学习的苦与乐问题组织学生对“学习苦多于乐"和“学习乐多于苦”这两个观点进行辩论。在这两场辩论赛中，正反双方的辩手在组内智囊团的帮助下，列举了很多的例子來说明各自的观点，最后由教师來做最后的点评。学住在辩论过程屮明辨是非，提高了自我保护和自我约束的能力。这种形式不仅能让学生从中获得知识，而

7、R为学生展示自我提供了一个舞台。3.过程体验式这种形式要求学生将课堂学习转移到现实的情境中，按知识内容的要求，进行某种行动,体验某种生活。如在讲解《丰富多样的情绪》时，笔者设计了一个制作“情绪万花简”的坏节,要求学生以小组为单位，

8、叫忆自己生活屮卬象最深刻的一件事情，体验当时的情绪，在组内分亨白己的情绪，并在课前准备好的口纸上用一种颜色将这种情绪表现出來。让学生表演小品“哭婆变笑婆,,，体验不同情绪对人的影响。这种活动形式既重视学生的情感体验，又坚持了知行统一的原则，使课堂回归生活，让学生在自身

9、的牛活体验中了解情绪的作用，使学生从休验主活中获取有关知识。此外，互动式课堂教学还可以通过编写寄语、讲故事比赛、设计公益广告、小纟R制作手抄报、演讲、调査访问等多种形式进行。二、创设互动式教学的关键问题1.处理好课程资源的预设和生成教师在选择课程资源时，应该注意两个方面的问题：一方面，课程资源的选择要有针对性，要做到有的放矢。教师在进行探究性教学时，要充分运用网络资源，应尽量多搜集、多运用材料，但这些材料要具冇针对性、实用性、真实性和典型性。如果材料脱离教学内容,脱离客观实际，则难以有效地说明问