语文教学实施论文教学实施素质教育论文

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1、语文教学实施论文教学实施素质教育论文：中学语文教学实施素质教育的思考农村的中学语文教学质量提高较缓慢，我们在教育改革的深化屮，会发现素质教育是否真正落实是教学质量的关键。应试教育和素质教育在教学中是并存的，我们要规避应试教育的弊端，用素质教育来弥补，这样才能真正提升教育水平，培养出既有文化知识，又有素质能力的社会主义建设的接班人。因此，在中学语文教学中实施素质教育是学校教育的大势所趋。一、构建有效的语文教学评价体系传统教学用分数来评价学生，教师用学生的考试成绩好坏来看待学生的优秀与否。这种评价方式单一，不能综合体现学生的各方面

2、，不利于学牛的成长和个性发展。构建新的适应素质教育需要的，以学生发展为中心的当代课堂教学评价体系是语文教师提高教学的内容。评价能力是衡量一个学校、教师教育教学管理水平的重要标志。科学的评价能够全面、正确地反映教学中的成绩和问题，为教学策略的制定提供可靠的依据。而统一的评价指标体系的建立是评价的重要步骤，所以要建有一套各个年龄阶段学生的发展情况评估标准，对学生的评价测验，经过严格设计，题目质量得到可靠保证。评价标准和评价指标的使用，能够为学校和教师提供相关的信息，促使教学策略的优化。通过使用统一、平等的指标作为教育工具，对学生素

3、质进行评价，对教学策略起到积极的作用。形成性评价是在学习过程中的多次评价，终结性评价是最终（或阶段终）的一次性评价。传统教学注重终结性评价,如学年末、年级末、毕业的一次性评价，用终结性评价来确定学生的优劣。新课程强调要把形成性评价与终结性评价相结合，既注重结果性评价，更注重形成性评价。形成性评价就是对学生学习过程中的评价，成长过程中的评价，是对学生学习兴趣、学习方法、学习品质、学习结果以及智力因素和非智力因素等的发展性评价。在形成性评价中要建立评价方式民主、评价机会多次、评价内容合理、评价方法多样的评价机制。二、渗透思想道徳教

4、育德育是素质教育的组成部分，是五育Z首。在人的素质结构中，人的思想品德是核心，决眾了人的整体精神面貌，对其他索质的发展有直接影响。可以说，没有德育的教育就不能称之为素质教育，缺乏良好道德品质的人不是一个高素质的人。《中学语文教学大纲》明确指出：语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练屮进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。德育的必要性：1•从学校教育来分析。传统的应试教育让学生一味地加强知识的学习

5、，侧重于智育。学生的思想苍白、空洞，离开了教师和学校，感到社会与教育是两重天，导致了“高分低能”的教育状况，学生的思想意识甚至出现障碍，没有辨别能力。2•从社会大环境来分析。人类进入资讯科技的时代，现代人的物质生活提高，照理来说，心理上应该是和谐、健康的。但是，各种社会问题层出不穷。比如青少年早恋、失业、暴力等。人们在满足外在物质享受的同时，忽视了内在的道德修为，没有意识到人生的价值和意义何在。因此，面对德育缺乏带来的消极影响，我们要培养从学校教育阶段就让学生形成正确的道德观，树立科学的人生观、世界观和价值观。对学生进行爱国主

6、义教育、集体主义教育、纪律教育、行为规范教育等，为学生的成长保驾护航。三、关注学生的主体地位任何教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育改革每前进一步，无不依赖于教育观念上的突破。魏书生说得好：“改革的关键是教育思想的改革，倘若此项不变，单学怎么上一节课，怎么讲一课书，怎样留作业，怎样批作文，这样即使能奏效一时，也绝不会持久。”因此，教师要强化素质教育观念。素质教育，顾名思义就是培养学生素质的教育，学生的素质能力不是教师教给学生的，只有通过学生主体参与，发挥学习的主观能动性，在学习建构过程屮，才能通过教师的教起作用，没有了学

7、生的主体参与，就不可能形成素质能力，素质教育就是一句空话。所以，实施素质教育的关键是发挥学牛的主体作用。这就需要教师改革以往的教育观，让学生成为学习的主人。传统的课堂教学，教师唱独角戏，采用“一言堂”“灌输式”的教学，为了完成教学任务，为了教而教，忽略了学生的学，对学生理解与否，学习是否积极、是否真正学进去了等学情毫不关注。而学生习惯了被动学习，养成了依赖教师和书本的习惯，死记硬背、题海战术成为学习的主要方法。学生为了学而学，为了考试而学，学习的能力很弱，从知识中没有思想、情感的收获。素质教育改革了传统的教法，教师要以学定教。

8、教师要善于组织教学，启发和帮助学牛。教师不再包揽学牛的学，要让学生有探究思考和建构知识的学习过程，学会学习，掌握学习的方法和规律。我通过以下儿点来发挥学生的主体地位：1•给予学生说话的权利。我们要改变以往教师讲、学生听的学习方式，让学生参与到课堂教学中，让学生人胆发言,教师可