英语小组合作实施策略

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1、英语小组合作实施策龍编号：H3(2014)3-03-02作者：严易芬在英语教学中，高效课堂行动计划明确指出，“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”，“使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。小学语文教学论文这是英语高效课堂的主要任务在高效课堂教学行动计划推进实施，英语教学倡导的小组合作任务型教学的今天，组织有效的英语小组合作活动対英语教学十分重要。在英语词汇教学方面我采取如下策略指导学生的学习方法。一、在小组(4人一组)内由组长带领3位组员，采

2、用英汉对比记忆的方法，记忆单词我们在学习英语的时候如果稍加留心，就会发现英汉两种语言在习语、比喻、量的表示法和谚语等方面有着相通或相似的地方，在英语学习屮，遇到上述几种情况时，似乎“一见如故”往往可以“望词生义”，且易记难忘。在学习英语词汇的时候，将英汉两种语言进行对照比较，寻根溯源，弄清其中相同、相似和不同的地方，会帮助学生们加深理解，巩固记忆。下面进一步举例说明：mango芒果，beer啤酒，bus巴士，公共汽车，card卡片等。由一人说汉意，其他3人拼读出英文单词。或者3人说出汉意，一人说出英文单词。二、在小组内，根据单词

3、的含义用图画表示，即单词配画的方式趣味性地记忆单词通过直观的图画式单词学习策略，让学生在学习单词时获得很好的视觉享受，在图画中的情景把握单词的意思，比如在学习sea这个单词的时候，学生可以画出美丽的大海的画面，在学习monkey这一单词时，可画出调皮可爱的猴子形象的图画。一般可以通过简单的绘画来帮助学生们记忆单词，如在volleyball单词时，可以用简单的简笔画或者漫画形式在白纸上画上一个排球和排球网，表示单词volleyballo小组成员分组合作单词配画，图画的风格不同，形式各异，比比谁画的好，画的相像，更加有趣味性，更加有

4、助于记忆单词。小组可展开评比，让画的认真的，画的好的同学受到表扬从而产生成就感，有利于增强学生记忆单词的积极性。三、小组活动，一位学生用动作或表情表现单词，其他的小组成员学生猜是哪个单词在学习英语单词时，一位学生可通过自己表演，让其他学生猜出并记住单词。比如sleep单词时，可做睡觉的姿势；eat单词时，可做吃饭的姿势；在write这个单词时，可做写字的动作，学习run这个单词时，可以一边做跑步的动作，一边喊着one,two,oneo也可以让小组的每位学生主动来边做表演边讣同学猜英语单词，这种形象生动的表演学习单词的方法不仅可以

5、满足学生强烈的表演欲望，还可以满足他们好动的天性,让他们在轻轻松松中记住单词。四、小组活动，一位组员出示音标卡片，其他的小组成员根据音标猜是哪个单词学生自己制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片正面写上单词的词形，背面写上音标。•位学牛出示背面的音标，让小组其他成员根据音标说出单词。看一面，尝试着记忆另一面。4人进行打扑克式的玩卡游戏，看谁正确拼读出更多的单词，赢得更多的单词卡片。音标-单词卡片还可以随身携带，随时随地进行词汇记忆。这种方法的特点是简单实用•且便于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地用。寓学于乐，而且还可以大大提

6、高对闲暇零星时间的合理冇效利用。这样能有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。五、“井字格填单词”等小游戏，比赛记忆单词小组游戏式学习单词的方法多种多样，比如字母排序、单词接力、单词配对等游戏。字母排序游戏主要适用于学生已了解单词读音但对拼写无把握的阶段，通过字母的排序，可以帮助学生熟悉单词的拼写。单词接力游戏主要适用于阶段性的单词复习课教学，比如在期中，期末单词复习课时可以进行这一游戏，促进学生积极复习所学单词，巩固记忆。单词配对游戏，主要适用于复合词教学或同义词、近义词教学，这种配对游戏最好能引入竞争机制，进行小组竞争，这不仅

7、可以活跃课堂气氛，而且有利于加强学生对单词的记忆。（作者单位：贵州省江口县闵孝中学554400）