苏北农村体育教育现状及对策

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1、苏北农村体育教育现状及对策摘要：发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。苏北广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，同时因受到商品经济的冲击和影响，专业思想不巩固，从农村中学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，对制订各种体育计划和上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。上述问题的存在给农村学校体育的发展带来了阻力和消极因素。关键词：农村初中体育教育教育现状对策、苏北农村初中体育教育现状学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人

2、们对这个问题的认识程度不同,对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识目前仍处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制存在着一些问题。广大城镇和农村因城乡的差别，“望子成龙”心切，以考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然存在“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”的观念。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜像李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不

3、大”或“没出息”。这种观念给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此学校很难发挥体育的各种功能和作用。学校体育观念的落后。体育学科的教学有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一种功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者,认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。学校和社会一味地重视应试教育，忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象，这些充分说明了

4、体育教学在大家心目中的地位。学校领导和体育教师对体育的重视不够，是导致体育课不能正常开展的一个原因。二、解决这些现实问题的对策（一）加强对体育价值的宣传，通过各种新闻宣传，提高全社会公民的体育意识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念，培养情感、情操和审美观念，从而培养出符合社会要求的合格人才。学校和体育教师必须同社会各界人士和家长密切联系，多渠道、多形式、多角度、多侧面地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加

5、速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。（二）加强各级教育行政部门领导的学习，提高思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校体育的价值。把体育纳入学校教育的发展战略，“三育”或“五育”同步发展，真正全面贯彻教育方针，提髙对体育的参与意识和社会责任感，这是促进农村学校体育工作蓬勃开展的重要环节。加强对学生体育的社会功能和价值意义的教育，培养锻炼身体的习惯，形成自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他们将分布在社会的各条战线，这对增强整个社会体育意识的作用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教

6、育任务和长远之计。（三）关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生在教学过程中受益，考虑学生的差异。教师这课堂上必须考虑学生的个体差异，虽然在教学设计上已经充分预想了学生的差异，但是会有一些情况在预想之外，这就需要教师有一定的教学机智，根据学生存在差异的客观现实来组织教学，只有这样才有利于教学方式的转变，有利于教学水平的提高。由于学生身体素质、智力水平、性别、性格、成长背景等方面的不同，学生差异性是客观存在的，但是不管学生差异性有多大，都必须承认每个学生具有独特性，承认他们每个人都是唯一的，有了这样的观念，就能为各

7、种人才的成长打好基础，提供条件。在2001年全国进行新课程改革时，对于体育也是十分重视的，以加强教法研究、提高教学质量为主要方向，这样1—6年级的教学可根据年纪小、自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采取主题教学、情景教学、复试教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。（四）加强体育师资队伍的建设。1•动员鼓励中学生积极报考体育院校，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量,积蓄后备力量。2.定时定点辅导，努力提高业务能力，不断提高体育教师工作水平。3.加强专职兼职体育教师们的培训、函

8、授、进修和观摩学习等，提高思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识；掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，获得自己所需要的东西，并付诸实践，使教学和业余训练不断创新和发展。4•关心广大农村体育教师生活，稳定教师队伍，正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等，尊重体育