论文《如何提高课堂效率》

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1、如何提高课堂效率本文主要就新课改形式下如何提高课堂效率，提出几点粗浅的见解。新形式下已不再是过去的“多讲、多练”，而是“精讲、精练”，做到这一点必须提高课堂效率，让学生在课堂40分钟里充分感知、理解、掌握、会用。要让学生积极主动的去学习，我们就要在师生关系、创设问题情境、培养学生习惯、教学评价等方面认真的思考、研究。下面就是我在这方面的一点见解。在新课程改革轰轰烈烈开展的今天，我们对许多新的理念、做法已不再陌生。如何才能在新课改的课堂上提高效率呢？我就这个问题进行了一些粗浅的思考，希望与大家共同探讨。1、更新观念构建新型的师生关系儿童从家庭来到学校，老师就成了他们最亲近的人。追求老师对他们

2、的爱,使自己成为老师心口小的好孩子是他们行为的屮心动机和迫切需求。因此，对孩子的这种朴索愿槊加以因势利导，构建亲密无间、朋友式的师生关系，这对学生的学习兴趣和情感的培养，对学生思维的发展有不可佔量的作用，同时也是提高课堂效率的重要一环。怎样建立朋友式的师生关系呢？一、真心热爱学生，赢得学生的信任。教育成功的秘密在于尊重学生，不论在什么情况下，都作到动Z以情，哓Z以理，决不讽刺、挖苦、体罚学生，而是耐心的帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难。另外，特别要注意不偏袒优生,冷落差生。二、利用课余时间，尽量去了解学生。课间可以和学生一起玩游戏、拉家常等，掌握学生的生活环境、学习条件，了

3、解他们的所急、所需、所做，走进学生的心灵世界，发现问题并及时解决。三、严于律己，以身作则。榜样的力量是无穷的。在学生的眼里，教师是道德的典范，智慧的化身，行为的标准。因此教师必须具备丰富的知识，高尚的道徳情操，认真的工作态度，文明的举止，时时注意言传身教，在与学生频繁的接触过程中潜移默化地影响学生。这样，他们不会感到老师盛气凌人，而会默默地向你看齐，很自然地模仿你的一切。当一个学生喜欢你了，他就会很主动的学习。2、创设愉悦氛围，激发学生好奇心苏霍姆林斯基说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋地内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠地态度，而不动情感地脑力劳动就

4、会带来疲惫。没有欢欣鼓舞地心情，学习就会成为学生沉重地负担。”所以，教师在数学教学中应努力创设使学生轻松愉快、情绪高昂、智力振奋地愉悦氛围，从而激发学生学习数学地好奇心和求知欲。如在教学位置的练习时，我对学生说：“只要你能说岀你的好朋友的前后或左右时谁，我就能猜出你的朋友是谁，不信的话，你们就试试。”这一番话，激起了学生的好奇心,学生兴奋的活动起来。当学生发现老师说出的答案非常正确时，他们就会跃跃欲试。这时候，我就不失时机的鼓励学生小组内研究交流。3、用微笑唤起学生的学习兴趣，鼓励学生“敢问”小学生的好奇心强，求知欲旺盛，对于感兴趣的事物总是想问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”，这种问

5、题意识能否得到表露、展示、交流，取决于是否有适宜的氛围。所以教师要时时注意在课堂中建立良好的师生关系。微笑可以为教师创造出良好的授课心境，发挥岀最佳的教学水平，同时让学生感到轻松、愉快，对于学生萌发的各种问题，或是提出的不着边际的、奇思异想的问题，教师应予以和蔼的态度，亲切的笑容鼓励他们，有意识的培养他们提问题的能力，例如，在教学“基数、序数”时，我让学生看“老鹰捉小鸡”的情景图时,有个学生提出“穿花衣服的小女孩为什么不高兴呢？”我没有否定他提出的问题，只是问其他的学生为什么呢？有个学生举手回答：”她怕老鹰吃了她。”述有一个学生提出“有一个小朋友踩着别人的脚了。”面对这些问题，我没有批评，

6、只是给予亲切的笑容，积极的肯定。慢慢的，学生思维越來越活跃，看不到学生无所事事、无聊的样子。摆脱了长期以来形成的“被老师牵着鼻子走”的思维习惯，为学生大胆提问题提供了条件。4、引导学生“会问”当一个年幼的人不是作为冷漠的旁观者，而是作为劳动者发现了许多个“为什么”时，他就会产生强烈的好奇心，从而主动的去探索研究，例如，牛顿发现万有引力是从好奇“苹果为什么会落地”这一•现象探索研究的，我在教学“小猴子下山”这幅情景图时先将情景图编成了一个故事，然后讲给学生听，在讲的时候充分调动学生好奇心，问：为什么小猴子最后会挠耳朵？有的学生说：“因为它的桃子滚到河里去了。”还有一个说：“他在想为什么青蛙都

7、跳到河里去了？”用这个故事激起学生的好奇心，从而引导学生口觉主动的去探索情景图、提出问题。另外，我在教学“基数、序数”吋，刚开始，学生提出的问题是“穿花衣服的小女孩为什么不高兴？”等等。我并没有打击他们，而是鼓励他们继续提问题，接着有一名学生提岀“扎小辫的小女孩排第几？”这时我及时表扬该同学提的好，乂提出“老师排第儿？”让学生进一步认识到应该提些什么问题，逐步引导学生学会提问题。5、重视学生提出的问题学生向老师提问题时没