课堂教学是实施新课标的主渠道

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1、2013-2014学年笫二学期石桥小学数学备课组工作计划本学期为了更好地落实学校教研工作，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的备课组计划。一、指导思想以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，以点带面促成长”的宗旨，围绕本学期中心小学教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，采用多种措施，多种备课形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求备课组工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。二、现状分析（一）存在的问题1、课堂教学目标

2、不明确教学目标明确是对教师的最基木要求。每位教师都认为自己每节课的教学目标是明确的，就是解决教学的重点和难点，然而这远远不是我们教学任务的全部。老师的任务不仅仅是教给学生知识，而应该让学生明白为什么要学、耍怎样去学；不仅仅是让学生学会知识、学会学习，更应该学会做人。这一问题反映在课堂教学上就是：老师每节课只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务。表现为教学中，教师占据小学各年级课件教案习题汇总了课堂的绝大部分时间，导致教学屮的教师屮心化。一节课屮教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、为演示而演示的现象也不少见

3、。反映在教师的态度上就是生硬急躁，为教学而教学。上起课來就忘了自己的行为态度对学生的教育作用。殊不知教师在行为规范方面対学生的影响作用要比所教的文化知识重要得多。明显地反映出是学生在帮助教师完成教学任务，而不是教师在帮助学生完成学习任务。教学目标不明确还表现在课堂教学屮注重认知领域的目标而轻视情感领域的目标。只注重文化知识的教学而轻视学生学习习惯。学习兴趣、学习方法的培养等等。这些虽然都是一些表面上的事情且都是小事，但却反映出我们老师的教育思想不是在实实在在地为学生服务。2、教师的教学方法不得当教学方法的改革是多年來教学改革的主要内容

4、。在这方面虽然己经取得了很大的成绩,但在农村小学数学教学实践中仍然是以教材为中心、以教师为中心，而不是以学生为中心。反映在课堂教学模式上，是在研究教而不是在研究学。学习需要一种情境，在很大程度上是一种内化的过程。而现在的课堂教学明显突出它的外化作用。本来学生的思维和语言有时是不完全同步的，想得很好不一定能说得很好，会算不等于会说。学生分析问题的能力是想出来的而不是说出来的。只有思维处于低级阶段的时候才表现出必须要边做边说。只有达到有内容可说的时候才能很好地训练学生说话的能力，才能促进学生的思维发展，才能形成思维与语言发展的良性循环。这

5、种外化的形式反映在课堂上就是为了创造教学气氛而进行以说为主的教学，这往往又是一个人说大家听，使得数学所独有的缜密的抽象逻辑思维人为地外化。怎么想的要说、怎么做的耍说，甚至连三角形的面积公式还耍说理，这是不是有点太难为学生了。教学方法不当反映在教学过程的设计上，就是完全由教师安排教学程序，教师为学生的学做好一切准备，无须学生更多的思考。学生始终处于一种茫然被动的状态，只为教师的教学做一些力所能及的体力劳动。而对以上问题，我们应该积极想办法，找到解决问题的策略，使课堂成学生的天地，成为学生快乐成长的乐园，真正发挥实施素质教育的主渠道作用。

6、3、心屮无教材，教学无目标。没有吃透教材，不理解教材的设计意图，对每节课的教学重点、教学难点理解不到位，没有深刻理会书本练习中题日的安排意图，更谈不上合理的利用了。因此，也就不能合理、科学、灵活地利用教材进行备课、设计教学环节、突破重难点,导致课堂目标不明确，不能进行有效的课堂教学。4、学生的学习习惯较差，直接影响学习效率。5、学生学习能力参差不齐，数学素养有待提高。6、家长对学校工作不支持，对孩子的学习生活也不关心。（二）本组成员简介部门名称数学组负责人杨清波任春娣姓名性别出生年月工作时间学历职称荣誉称号备注任春娣女73.0121本

7、科小高部门成员樊丽女91.07大专倪燕女87.08大专张琴玉女62.0134中师小一余春玉女70.01高中何玉琴女73.1219木科小高郭鸿星女90.12本科何光明男71.1222大专小高校长孙志庆男74.0320大专小高杨清波女72.0122大专小高教导副主任徐伟平男72.1021本科小高教导副主任三、工作措施（一）推进教学教研常规工作,增强教研工作教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研屮严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研

8、工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。1、继续坚持每单周三的备课组活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教