加强幼儿早期阅读策略

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1、加强家庭早期阅读教育的对策关键词：［阅读］［图书］［教育］摘要:一、创设环境，让孩子想左阅读二、趣味引领，让孩子乐于阅读三、循序渐进，让孩子学会阅读四、拓展空间，让孩子勒于阅读一、创设环境，让孩子想去阅读1.选择合适的图书孩了阅读兴趣的冇无、阅读能力的强弱，与图书的选择冇着较大的相关。所以，合适的图书应该是符介孩子的年龄特点和当前发展水平的、迎合孩子兴趣的读物。孩子上小班时，可以选择一些故事内容生动冇趣、情节简单、形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书。同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。上中班时，可以选择一些情节稍微曲折、内容健康向上、人物善恶分明、以

2、动物故事为主的图书。但画面要生动活泼，背景不过于复杂。因为孩子的注意力是冇选择性的，他们注重整体I田j面，不太注意细节。到了大班时，图书的故事悄节要相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。此外，还可为他们选择一些知识类的故事书，以拓展知识而，利于孩子的语言表达能力和思维能力等的进一步发展。2.设置舒适的阅读角置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读,无疑是一种享受。所以，我们还得为孩子建构一个阅读角,为孩子创设舒适惬盘而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进來阅读。这个阅读角可设置在一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，铺上卡通图案的软地毯，以便于孩子

3、放松自在地去阅读。当然，墙壁上我们也要适当加以美化、修饰，图书的摆放或开或合，整体上给孩子一种休闲和趣味的感觉。置身于这样的环境中，孩子一定会有阅读欲望的。3.营造亲子共同阅读的环境现代的家长越來越重视早期教育，对教育的投资比较多，愿意为孩了购宣各种各样的书籍，但却很少花时间陪孩了读书。研究表明，父母能否给孩了读写方面的支持会对孩了的阅读兴趣和阅读效果产生很大的差异，能影响孩子以后的学习。因此，父母最好每天至少拿出30分钟的时间陪孩子看书。同时家长应重视自身的文化修养，把学习、读书作为自己生活的一部分。只要读书，就要全神贯注地读。孩子耳濡目染,会渐渐养成爱

4、读书的习惯。二、趣味引领，让孩子乐于阅读环境的创设只是为孩子捉供了阅读的条件，真正让他们喜欢阅读，走进图书，还需我们成人的引领。启其蒙首先要引其趣，阅读兴趣的培养是极乂重要的。兴趣是孩子积极探索的最人内动力，能使孩子做事具冇明确的H的性，使孩子整个心理活动枳极化，让他们的观察力变得敏锐，记忆力得到强化，想彖力丰富。幼儿有了阅读的兴趣，在整个阅读过程中，注意力就会集中,情绪就会愉快,学习的积极性和参与性就会得到故大限度的发挥，就会体验到阅读的快乐。大多数孩子虽没有阅读的习惯，但听故爭的兴趣几乎都有。为此，我们的引领就可以从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子“

5、读”故事开始。家长给孩子“读”故事时应声情并茂，惟妙惟肖，借助形象的语言，帮助孩子理解图书中图画和文字的内容，引发其情感上的共鸣。读之前，家长可以设置一些悬念，鼓励孩子提出问题，大胆想象。读后，还可以和孩子-•起复述故爭或进行故事角色表演，让孩了在表演中重温阅读内容，乃至进一步创造性地自山表现。总Z,我们的阅读应该给孩子带來的是快乐和享受。当然，读书时我们也应冇意识地示范一些必要的阅读技能，如翻书时从左到右，阅读从上到卞，一页一页地阅读，图文结合着阅读，连贯地陈述等，让孩子在潜移默化中自然习得阅读的基本技巧。三、循序渐进，让孩子学会阅读要培养孩子的早期阅读

6、能力，首先要让孩了学会阅读。在趣味引领的基础上，孩子们冇了一定的阅读兴趣,也积累了一些阅读经验，潜移默化中习得了一些基木的阅读技能。这时，我们要敢于放手，让孩子自己自主独立地去阅读。1.孩子自读首先，我们要根据孩子的兴趣选择合适的读物。内容简单些，情节生动有趣些，以便让孩子能有兴趣地看,并能看懂个人概，这冇利于孩子阅读信心的建立。其次，为吸引孩子主动去阅读，阅读前我们可以作适当的提示，让孩子带着问题和悬念来预测故事情节的发展。就如狐狸这i动物吧，在以前听故事所积累的经验中，孩子们给它的定位是狡猾且爱欺骗人的和色。所以，如果让孩子阅读《狐狸和乌鸦》的故事，家

7、长可以提示：“狐狸可狡猾了，今天它和乌鸦之间会发生什么事情呢？”这样孩子会顺着已有的经验，对故事的发展进行推测，有利于孩子的阅读和理解。1.亲子阅读孩子的自读，只不过是一个初步感知的过程，冇时孩子可能看懂了个人概，冇时孩子的理解也可能是跑题的、自己创编出來的。但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果。所以亲子阅读时，我们首先应听取孩子的成果汇报，并给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后，我们再把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起阅读，为孩子指点迷津。在阅读中，孩子们往往注重观察形象鲜明突出的申物或人物，不太善于观察细节，如动作、表悄、同一画面屮

8、申物或人物之间的联系。所以，亲子阅读时，我们要冇意识地注重引导，让