集体备课活动实施方案

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1、桐木初级中学“集体备课”活动实施方案一、指导思想为充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高；遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，克服以往备课过程中存在的进度不统一、把握不住重难点、解决不了疑点、教材处理不当、教法欠妥、学法指导不力、训练不足、作业布置随意等现象，我校决定以实施“集体备课”为突破口，以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突岀的

2、困难，现制定我校“集体备课”活动实施方案，以便进行集体备课尝试。二、主要内容集体备课以学科组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。1、备教学目标、重点、难点、疑点。摸准学生已有的知识水平,科学定位教学目标，准确把握教材的重、难点，集体备课时，应深刻领会课程标准，充考虑学情，在此基础上确立教学目标、教学重和难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。2、备教材处

3、理。分析教材原先的设计思路是什么，为什么这样设计；这种设计是否符合我校学生的学情，能达到教学要求的哪种程度；确定切合学情的入手点、突破点及教学思路。3、备教师教法：依据学情、内容设计教法，要体现灵活、实效。4、备学生学法。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自已学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置。通过具体内容应教给学什么样的有针对性的学法。5、备训练题目，集体备课时应探讨训练的目标，训练的方式方法；例题、课堂习题的选择及层次安排和拓展。6、备作业设计。“作业”是教师了解自已教

4、学效果、掌握学生学习情况的一把尺子，这把尺子在教师手中。教师应怎样用好这把尺子,是需要我们集体备课认真探讨的。至少应探讨两个问题：（1）作业的量。不论课堂作业，还是家庭作业，都应严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成作业。应该因人而异，对不同学习层次的学生设立必做题和选做题，以满足不同学生的需要。（2）作业的质。这是教师备课讨论的重点。作业的设计应该既是对课堂学习的巩固，也是对课堂学习的反馈。作业题型的设计既相对固定，也应有所变化。作业内容的设计应把基础知识和基本能力的巩固与掌握放在首

5、位。三、组织形式和基本流程由于不同年级、不同学科存在很大的差异，因此各学科成立备课组，统一组织实施集体备课。由备课组长组织具体实施。集体备课的基本流程共分五步。1、分配任务。此项工作要按教学进度提前安排，备课组长按所确定的课时的特点确定好主备人。并在一周前安排好具体内容。2、初备。主备人要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成、教学重难点的突破作深入的思考和设计，写出教学设计。（课件、导学案）3、集体交流。交流的时间、地点由学校协调安排。交流至少要

6、包含以下几方面内容：（1）上周施教过程中存在的问题、学生在学习过程中存在的问题（所有人发言）。(2)主备人负责内容的：教学目标、重难点、教学过程中应注意的问题、练习作业、课后检测，(导学案、课件)(3)备课组长对下周主备人及课时内容的安排。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时由一人记录，记讨论交流达

7、成的共识。每次集体备课的主持人，就是备课组长。4、个性设计与反思，编制教案。抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。要求我校每位教师根据自已的情况，就集体备课中确定统一的内容作深入的推敲、斟酌，写出适合学生的学情、自已的教学风格的个性教案。为了保证捉前备好教案，规定集体备课的内容要提前教学进度一周。学校检查组将严格检查、通报、考核。5、个人执教：将个性设计与反思的个性教案付诸教学实践。6、撰写教学反思。四、工作管理教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要

8、环节。1、集体备课的时间统一为每周星期天的第二个晚自习，完不成任务的在坐班时间继续完成。2、备课组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。3、主备人提前做好初备内容的备课工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好教学设计，提出教法建议，以便集体交流时友3O3、集体备课要做到四定、六备、五统一。四定：定时间、定地点、定内容、定主备人。六备：备重难疑点、备教材处理、备教法、备学法、备作业、备训练。五统一：统一教学冃标