化学作业减负增效的几点策略

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1、化学作业减负增效的几点策略在“减负增效”的大环境中，化学作业设计得科学与否将直接关系到能否完成教学任务，能否提高教学质量。教师在备课时应该精心设计学生的作业，减少作业过程中的无效劳动及其带来的负作用，以提高教学效果。我认为作业设计的基本要求是：意图明确清晰，陈述准确恰当，形式灵活，选材贴近学生，为学生所喜欢；尊重学生的起点能力，作业前后有一定的相关性与衔接性、系统性与渐进性，并有一定的思想性和开放性，让学生有自我发挥的余地。一、精选作业题，使学生脱离题海。学生的口主学习尤其是自主复习时间少，知识容量大，要全面提高学习成绩，就必须真正让学生从

2、“题海”中解放出来，切实减轻学生过重学业负担，提高学习效率，必须精选习题，做到少而精，以点带面。那么怎样精选习题呢？我认为必须做到以下几点：1、所选作业既要知识覆盖面广，又要突出重点，有利于强化基础知识、基本技能、基本的化学思想方法。2、所选作业要能揭示解题的一般规律，现在的化学试题越来越注垂技能技巧，因此在编写作业时，一定要揭示解题的一般规律和方法。3、作业要富有启发性、应用性、创新性，有利于激发学生的好奇心、求知欲，能有效地吸引学生的注意力，引起学生的联想，让学生在解决问题的过程中学会思维的策略，发挥自己的创造力和想象力，培养学生灵活应

3、用知识解决实际问题的能力，起到举一反三的作用，做到懂一点通一线,懂一线通一面。4、精选作业，要以课本为本，一定要抓住课本上典型例题的引申，做到一题多解，一题多变，一题多问，推陈出新，不要去盲目补充太多的难题。二、改革传统的作业评判标准，把学习的主动性还给学生。所谓改革传统的作业评判标准，把学习的主动性还给学生，就是针对学生在教师留作业时普遍存在的逆反心理，提出新的要求：学生对不会做的题目可以不做，只要在会做的题做完后，回答下列四个问题，就算完成作业：1、写出今天作业中，你独立完成的题目的序号和在别人帮助下完成的题目的序号。2、对今天作业中不

4、会做的题目，你认为你能写出儿步，并力争写出问题的症结来。3、今天的作业中你用到了哪些知识点？掌握了哪些解题技能技巧？你的最大收获是什么？4、通过这次作业，你认为哪些知识需要老师重点讲解。问题1和问题4的设定，可以这样理解：化学的概念体系以其逻辑思维非常多，而题目的解决，也往往遵循形式逻辑中的充足理由，经历多次由此及彼的推理或计算才能获得。问题2的设定，使学生对不会做的题冃，不做变成了一种“合法行为”，再也不会有人去做抄袭的傻事。至于问题3的,它可以强化学生去对所有知识的复习，对所有技能、方法的巩固,是作业过程中的点睛之笔。三、改革作业评讲模

5、式，让学生成为作业评讲的主人。实践证明，教师从头讲到尾的传统作业评讲模式该改一改了。作业评讲课中要注意发挥学生的主讲作用，引导学生先口主讨论，自主解决，让学生真正参与进来。对具有典型性错误的习题，要精心设疑，多启发引导，并留给学生主动思考，积极研究，大胆假设、猜测、验证，培养提出问题、发现问题、解决问题的能力，形成学生的创新意识，使学生也能成为作业评讲课的主人。适时地组织学生自评、互评，对作业中的得与失进行反思、提炼、交流，可以使学生大幅度地提高学业成绩。