写话教学论文

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1、扎扎实实进行低段写话教学【内容提要】：写话训练在低段语文教学中占冇非常重要的地位，教学中我们应该扎实有效地进行。课堂上引导学生品读好词佳句并积累，课外鼓励学生多看书,储备知识。同时引导学生留心观察生活，因为写话的索材來源于生活。在看图写话和语段仿写时要教给方法，让学生知道写什么，怎么写，这样学生才会乐意写。【关键词】:积累观察表达新课标第一学段写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"曲此可知，写话训练在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生來说，写话

2、刚刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，感到无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字，敷衍塞责，或从某些书上抄几句了事。冇的学生写的话前言不搭后语。更常见的是从早到晚的流水账，让人一筹莫展。一份收获，一份耕耘，任何成功的喜悦都离不开辛勤的劳动。一、课堂教学是根本苏教版教材中冇许多文质兼美的课文，文中或精炼简洁、或生动优美的词句，都是学生学习积累的索材。在课堂上，我们不仅要让学生品读好词佳句，更要引导学生使用阅读和生活中学到的词语，多做一些扩词造句的练习，这也是培养学生的语感、形成句子概念的一种好方法。正如特级教师、专家进行的写话指导一样，从写一句完整的话、写一句通顺的话开始。在笔者的

3、课堂教学中，选择自己喜欢的词语说一句话，是学生最喜欢的一项内容，冇利于教师指导学生说好一句话。课堂上除了品读和积累，从低段开始就应该让学生初步体会作者的表达方式。—>丄订円钛齐巳匡卩山书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书是人类进步的阶梯。爱读书的人必定是有思想的人。我们不仅要让学生爱读语文书，还应鼓励学生多读课外书。学校提供的长线阅读时间要充分利用，例如《安徒生童话》充满了绮丽的幻想、乐观的精神，表现了对美好生活的执着追求。成语是历史的积淀。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻堯永、言简意赅。阅读《成语故事》，可以了解历史、通达事理、学

4、习知识、积累优美的语言索材。《神话故事》丰富、短小，冇着极为鲜明的尚德精神。《寓言故事》篇幅一般比较短小，具有鲜明的哲理性和讽刺性。这些书都适合低年级学生阅读。培养学生浓厚的课外阅读兴趣，丰富语言储备。在课外阅读之前，我还教给学生记读书笔记的方法，要求他们在读书的同吋积累好词佳句，并记录下来。词汇丰富了，写的话自然就显得“丰满”。三、看图写话是平台“先说后写"是写话教学的原则。看图写话，看图是基础，但是一年级学生述缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无口的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的吋间、地点、了解画面所反映的主要内容。指

5、导学生看图吋先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清吋间、地点、什么人在干什么。1、仔细观察，判定时间。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到吋间是晚上;遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的吋间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比较直观，甚至一口了然。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一口了然，人物的外在表现与周围环境要结合起来统一考虑。3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情--般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有

6、连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进-•步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察陆面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面屮人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。在口头表达完整的基础上再让学生写，写的吋候要因材施教，对于优秀的学生，应鼓励他们写五索句：什么吋间，谁，在哪里，干什么，结果怎么样（或心情如何）。对于屮等生可放宽要求，写四素句：什么时间，谁，在哪里，干什么。对学习能力较差的学生，

7、降低要求，写三素句：谁，在哪里，干什么。下有底线,上不封顶，对学习能力强的学生，可以让他写一小段甚至几段。在低段写话教学屮，特别是面对一年级的学生，我们应把握两点：一是篇幅不要求长，只要把自己要说的话写出来即可。二是培养学生写完，自己读一读的习惯，遇到不通顺的语句吋，想想应该怎样说。四、语段仿写是关键《课标》屮指出「'乐于运用学到的词语。”我们要善于引导学生向课文学习,学会观察，学会表达。二年级《