儿童诗歌教育的探索- 幻灯片1

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1、儿童诗歌教育的探索——区级课题成果汇报浦东新区高东镇中心小学研究背景儿童诗歌教育的意义我校的办学理念——“绿色教育”。教育要回归自然，让每一位孩子都有一块属于自己的绿地。在这快绿地上，他（她）可以自主地学习；可以尽情地游戏；可以欢快地成长；可以充分地享受生活。探索儿童诗歌教育的目标、内容、实施以及评价，以陶冶儿童高尚情操，培养儿童的想象力、语言表达能力，培养儿童欣赏美、鉴别美、创作美的能力。研究目标创设良好的诗歌教育的校园环境创设良好的校园物质环境（图片）创设良好的校园精神环境图片创设良好的校园精神环境坚持课前诵读在每周的红领巾广播中，开

2、辟了诗歌欣赏栏目在每月一期的《青草地诗刊》上，登载本校学生的创作的诗和推荐的诗开展形式多样的诗歌诵读活动总目标吸取人类优秀文化的营养，认识中华文化的博大精深，具有正确的学习态度，持久的学习热情，初步掌握科学的方法，养成良好的学习习惯。具有初步阅读诗歌的能力，在阅读过程中有自己的思考体验，能借助注释和工具书阅读一般的古诗。总目标有一定的文化积淀，有较强的问题意识和创新精神，具有一定的文学鉴赏水平，形成健康的审美情趣。学生有兴趣把自己的所见、所闻、所感、所思运用现代诗歌的形式表达。编写诗歌校本教材图片教材编写的依据根据儿童的认知规律根据儿童的

3、心理特点弥补语文教材中的诗歌篇幅较少的缺陷教材编写的构想、实践基本思路目标师生、家长互动，共同参与选诗基本思路构建师生共同参与教材建设的新模式精选文质兼美，学生喜爱的诗歌作品根据学生年龄、认知特点，组成由浅入深。循序渐进的层次梯度目标编入教材的诗文要求文质兼美，学生喜爱；知识概念准确；风格题材多样所选诗文难度恰当，适合学生的身心特点和认知特点，形成适当的难易坡度各类诗歌的比例合理教材的儿童性教材的选文教材的呈现方式教材呈现方式充分体现儿童性教材的选文注重儿童性适合儿童欣赏的诗有优雅、美妙的情境的诗有奇妙想象的诗例：[江南可采莲]（教材第一

4、册）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。例：[鞋]（教材第3册）我回家，把鞋脱下姐姐回家，把鞋脱下哥哥、爸爸回家也都把鞋脱下大大小小的鞋是一家人依偎在一起说着一天的见闻大大小小的鞋就像大大小小的船回到安静的港湾享受家的温暖[秋天的信]（教材第3册）秋天要给大家写信用叶子信封请风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松鼠头上有的信，掉在青蛙身旁赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛里到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬诗歌教材在课堂中的使用激发了学生学习诗歌的兴趣培养了学生发现美和欣赏

5、美的能力为进一步学习语文打下了基础发展了学生的想象力，培养了学生的创造能力信息技术的运用开辟了古诗教学的新天地拓展儿童诗歌教育的途径在学科教学中渗透诗歌教学开展社团活动开展社团活动外出采风开设讲座组织创作诗歌教育培养了孩子们的审美能力、观察能力、语言表达能力；更培养发展了孩子们的兴趣、爱好、个性、特长，涌现出一大批诗歌爱好者和一茬又一茬的小诗人教师的诗歌素养得到了有效的提升诗歌教育正成为学校的办学特色实践成效谢谢各位领导、专家光临指导！