网络文化对中学生消极影响及教育对策

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1、网络文化对中学生消极影响及教育对策湖南永州四中陈山泉内容摘要：随着网络在生活屮的应用范围越来越广，网络文化传播速度和范围也越来越快。对学校教育而言，网络文化在发挥其积极作用的过程屮，也给广大青少年的心理健康带來了不容忽视的负面的、消极的影响，导致青少年的人生观和价值观发生冲突并且失衡，直接危害到青少年的健康发展。如何正确处理网络文化与青少年教育的关系，积极应对网络文化对青少年成长带来的不利影响,是当前教育工作者所面临的一个重要课题。关键词：网络文化中学生消极影响教育对策随着网络技术的日益发展，网络的开发度和自由度日趋提高，复杂化、多元化、商业化日益加强，

2、色彩缤纷的网络世界对青少年学生产生了巨大影响。一方面，它极大地丰富和改变着人们生活、工作和学习，另一方面它也带来了许社会问题。网络组织既有健康的、利于青少年发展的类型，也有不健康的、带有反动色彩的不利于青少年成r的类型。它们基本游离于有效管理之外，处于无规范的运行状态，对现实社会中合法的、健康的组织形成一定程度的冲击。但是，只耍我们以有效的方式介入网络组织的运作、管理，各种虚拟组织并不是不可以为我所用的。我们要加强对网络组织的管理，也可以通过网络形成我们所希槊看到的组织，通过这些组织开展利于青少年成长、成才的活动。—、网络文化的特性网络文化是时代发展的产

3、物，它不仅给人们带来一种全新的生活和淫习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着人们的认知、情感、思维与心理。其特性主要包括：一是包容性。网络上的内容可谓包罗万象、应有尽有，已成为这个吋代必不可少的信息宝库。但网络的包容性，在一•定程度上使得广大青少年存有拿来主义思想，遇到感兴趣的内容，只需下载、复制、粘贴，轻轻松松地就能为己所用，制约和削弱了青少年的创新能力。同时，在浩瀚如海的网络信息流中，难免鱼龙混朵、泥沙俱卜・，有的内容不健康，有的品位不高、格调低下，这些对没冇足够免疫力的青少年来说，都是极具传染性的。二是快捷性。网络信息的更新是以小时甚至分钟为

4、周期的，人们通过网络随时可以了解世界各地发生的大事，真正做到了“足不出户尽知天下事”。但网络信息的高效快捷传递，使广大青少年遇到不明白的问题，笫一时间就想到了通过网络寻求答案，在一定程度上扼杀了青少年主动探究求知的强烈欲望。三是隐蔽性。美国学者T.R.莫森指出，未來社会将“没有一个机构和部门能够支配或控制信息流向”。网络的技术使人们的身份可以变成屯脑上的一串字符，任何人都可以随便用不同的名字、性别、年龄与人交流而不会察觉。在这种毫无约束的状态下，各种不负责的行为为很容易被诱发，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。四是虚拟性。网络世界从某种意义上讲就是

5、一个虚拟的世界。熄拟条件下的网上交往和活动角色都是虚拟的，不存在上卜•级、长晚辈、地位尊卑的垂直型关系，这使得有的青少年沉溺于网上聊天和网络游戏，陷于虚幻的情感世界而不能自拔，通过网络世界逃避现实，造成亲情感淡化。五是渗透性。网络是-个全球性开放的系统，任何一个网点引起的涟漪都可迅速波及全球，辐射至各个角落，影响力、渗透力非常强。特别是一些不法分子进行的主观意识上的“文化侵略”，青少年由于人生观、价值观、道德观尚未完全成熟，极可能由于网上“饥不择食”而导致“文化中毒”。二、网络文化对中学生健康成长的消极影响网络对屮学生思想詁德素质的消极影响主要体现为：网

6、上信息泛滥可能造成中学生信仰的缺失或价值观的多元化，影响中学生正确的人生观、价值观的形成;互联网上信息接受和传播的隐蔽性，冇可能引起屮学生道徳意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使中学生做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。第一、互联网对屮学生人生观、价值观、世界观的形成构成潜在的威胁。互联网丰富却庞杂，良莠并存,许多以黄色、暴力、政治反动等为内容的灰色信息，完全暴露在青少年学生而前，由于青少年的判断力和自制力相对较差，因此有的学生上了黄色网站Z后，对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力内

7、容之后，就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后,就对整个社会产生了偏激、反叛的看法。长此以往，对丁•青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。第二、互联网使许多屮学生沉溺于虚拟世界，也使一些屮学生荒废学业。现在中学生中大多是独生子女，在家中比较孤独，从心理上是最渴望能与同龄伙伴交流。然而，现实社会对这一渴求的供给与满足非常不够，一旦接触网络,他们就可以任意宣泄口己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，还可以根据门己的喜好扮演一个满意的角色，真实生活中的缺憾通过上网制造出來的虚拟

8、來弥补，从而造成他们人格社会化的严重不足。更由于不能有效地实现客观现实和虚拟现实