网络文化对中学生心理影响研究与对策

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1、网络文化对中学生心理影响研究与对策【摘要】中学生正处于生理心理发育的关键时期，他们充满好奇心、想象力的特点使网络文化对他们的影响日益增加。本文以综述形式对网络文化给中学生带来的影响进行了分析。通过分析发现网络文化可帮助中学生加强自我认知、发泄不良情绪、激发求知欲望、定位与认同自我角色;同时网络文化也带来了中学生网络成瘾、暴力心理以及性格孤僻、抑郁、情感冷漠等消极影响。对此我们应通过加强对网络监控、创立有利于中学生心理健康的网络文化环境，加强心理健康网站的建立和宣传，充分利用网络进行有效学习、发展智

2、力等方法，来营造一个有利于中学生心理健康发展的网络文化环境。【关键词】网络文化；中学生心理；分析对策广义的网络文化指网络时代的人类文化，是人类传统文化道德的延伸和多样化的展现。狭义的网络文化指建立在计算机技术和信息网络技术与网络经济基础上的精神创造活动及成果，是人们在互联网上进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态等方面的总称，包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面。对于网络文化的影响，许多学者已经进行了深入

3、的研究，张曦艳在《网络文化对中学生心理的影响及对策》中对网络文化对中学生的影响方面进行了研究，高晓龙在《网络文化对青少年成长的影响以及对策研究》中对网络文化产生的消极影响提出了一些对策，但并没有在心理学层面进行研究。本文将从心理学角度，对网络文化影响进行分析，提出解决网络文化消极影响的对策。1、网络文化对中学生心理的积极影响1.1有助于中学生加强对自我的认知，提升个体的心理健康水平当今网络知识多而广且具交互性，满足了中学生对自我意识了解的需要，有助培养中学生自我意识和独特的个性。由于中学生正处于自

4、我意识成熟期，当心理问题出现时他们可能会由于羞耻心不愿面对心理医生或心理健康老师，而网络给中学生提供了一个学习心理健康知识的平台，其隐私性可以让他们勇于面对自己出现的心理问题。所以网络的出现对中学生了解自我心理状况，普及心理健康知识起到了极大的促进作用。1.2可以帮助中学生发泄内心的不良情绪情感如今家长和学校对中学生的期望会给他们带来巨大的压力和烦恼，甚至导致一些心理问题。而网络平台具有很强的隐私性与虚拟性，无家长、学校及社会的制约与压力，处于心理发展关键期的中学生可以发泄自己的情绪情感，也可以在

5、自己出现轻微的心理问题时及时咨询心理咨询师，得到他们的帮助，以减少自己的焦虑烦恼和压抑情绪，让自己的心理处于一种平稳安静的状态，保持一个健康的心理。1.3帮助中学生提升自己的参与意识，形成良好的人际关系由于计划生育国策，我国大多数中学生是独生子女。家长、学校及社会对他们的学业发展关注较高而对他们心理发展的重视程度不够。中学生渴望交流，得到别人的重视；渴望与家人的交往，得到父母的认同。网络的开放性和即时性让中学生积极参与到网络交流之中，扩大自己的交往圈，这对中学生提升自我参与意识有着很大的积极影响。

6、网络上的交流行为可延伸到现实生活中，有助于他们形成良好的人际关系心理。1.4有助于中学生求知欲望的激发，启发他们的思维和潜能中学生的强烈的好奇和求知欲，让他们渴望接触新的知识，而网络上丰富的知识和资源可以满足他们，为他们的创新提供理论基础。一些网络游戏可以在一定程度上培养中学生的好奇心，培养他们的开放性思维。网络游戏中的合作方式也可以在一定程度上培养中学生的合作意识，培养他们的细心、耐心等优秀的心理品质，有助于开发他们的潜能。1.5有助于中学生对自己社会角色的定位和认同在现实生活中，中学生要扮演很

7、多角色，每个角色所处的环境和交往的对象都不相同，但因他们内心比较幼稚，在不同角色间的转化可能会导致他们内心产生激烈的冲突，形成对自我角色认同的偏差。而网络是一个虚拟的环境，可以为他们提供一个体验和锻炼的环境以帮助他们了解自身所扮演角色的特点及行为规范，帮助他们进行角色学习，最后把握自己在现实的各种角色尺度，完成对自我社会角色的认同。2、网络文化对中学生心理的消极影响由于网络上充斥着各种信息却没有很好的监控，中学生很容易就会接触到色情,暴力，血腥等方面信息。而中学生正处于一个逆反的时期，自身的不成熟

8、及自控力缺乏导致面对不良信息时，中学生群体很难做到辨别和抵制，使这些不良信息侵入中学生的心理层面，从而对中学生的身心健康产生不良影响。这些不良影响主要有下面几个方面：2.1容易引发中学生的网络成瘾据统计，大部分学生的每周上网时间是六到十小时。中学生的自控力和理性发展都处于不成熟的发展阶段，很容易导致网络成瘾。中学生网络成瘾的表现有以下几点：①对电脑使用次数频繁，逐渐增加上网时间和投入程度，才能获得曾有的满足感。②网络成瘾者若停止使用电脑可能会产生激惹、焦躁和紧张等情绪体验。③网络成