保亭思源小学

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1、小学语文老师如何提高教学基本功2010年7月保亭思源小学陈丽娜什么叫教学基本功？所谓基本功，是指完成某项工作或做好某件事所必需的条件性的技能和技巧。所谓教学基本功，即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。教学基本功的特点：1.共同性：教学基本功是所有教师都必须掌握的。它是使教师成其为教师的基本资格。2.基础性：教学基本功是为教师履行职责所需要的其他高级智慧奠定基础并提供条件。3.习得性：教学基本功是后天培养的，而不只是属于个人天赋。教学基本功的特点：4.专业性:不同专业领域都有相应的基本功。5.时代性:随着时代的变

2、迁和发展，专业自身也会不断成熟、完善或走向自我否定：专业的成熟或更新，对专业人员在专业基本功方面的要求也会相应地发生变化。因此，在一个专业的“常规”发展时期，要求从业人员应具备的专业基本功往往具有一定的恒定性。但是，在一个专业的“非常规”发展时期，要求从业人员的专业基本功往往体现时代的特点。因此，在思考教师专业基本功的问题时，必须把握教师专业发展的时代脉搏。小学语文老师的教学基本功包括哪些方面？一、教学设计基本功二、教学实施基本功三、教学策略选择基本功四、教学技能基本功五、教学评价与教学研究基本功第一章教学设计基本功教学设

3、计是要解决教师做什么，怎么教的问题。教师首先应具备教学设计的基本能力，明确一堂课中该教什么，为什么而教，如何教等问题，这种基本能力就是教师设计基本功。教师应掌握以下教学设计基本功：依据课程的“三维目标”、学科特点及学生的实际情况确立当前教学目标的基本功；准确把握教学内容，以激发学生学习需要为目的巧妙地设置教学起点的基本功；设计符合学生身心特点、逻辑性强、预设与留白相结合、能让学生主动参与的教学过程的基本功；创造性开发与利用教材资源、完善教学条件、构建课堂文化的基本功。设计恰当的教学目标案例1人教版语文第二册《棉花姑娘》的教

4、学目标设计1.在阅读过程中独立认识“棉、许、恶、盼、帮、忙、害、啄、吐、忽”等10个生字；能在老师的指导下描摹汉字“吐、叶”；能用音序查字法查“恶”，并了解它有四种读音。2.正确流利地读课文，并且读出棉花姑娘和小动物们各自对话的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识，知道不同动物的作用是不一样的，知道要保护这些动物。案例2人教版语文第二册《棉花姑娘》的教学目标设计1.知识与能力：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2.过程与方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中

5、角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。3.情感态度与价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。一、教学设计基本功案例评析案例1设计的教学目标不仅是“三维”的，而且没有大话、套话，可操作，易达成。这样设计教学目标也是合理的、适当的、有效的。案例2设计的目标从形式上看是“三维”的，但是，只要我们仔细琢磨一下，就觉得“从内心喜欢阅读、朗读童话故事”，“对科学常识产生浓厚的兴趣

6、，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望”的目标存在太大，太空，是通过一节课的学习无法实现的。理论提升通过对案例的分析，我们可以认识到目前小学老师在设计教学目标时普遍存在的问题。1.教学目标过大过空，无法实现2.教学目标设计形式化、模式化3.教学目标缺乏连贯性、层次性和递进性4.教学目标的行为表述不当5.教学目标针对教师而没有针对学生在进行教学目标的设计时，教师应该怎样做呢？1.为学生立标，立学生之标2.依据课标，借助教科书3.掌握一定的设计策略和技巧第二章教学实施基本功课堂教学实施基本功是教师在课堂教学活动中，运用教

7、学的相关知识和经验，为提高教学质量，促进学生发展，实现教学目标而采取的教学行为方式。也是教师在教学情景中直接表现出来的一系列具体的教学行为技能。教学实施基本功对于教师提高课堂教学质量、完成教学任务，提高教学效率，具有重要的作用。二、教学实施基本功教学情境的创设案例1一位教师在讲授《燃烧条件》一课时，分以下几个步骤进行教学。一是让学生观看本节教科书中的三幅图片：（1）人们利用燃烧加工食物；（2）古埃及人利用燃烧冶炼铜；（3）远古时期人类利用燃烧取暖烤熟食物。从这三幅图片说明燃烧的意义，引出“燃烧”的话题。二是讲解燃烧需要三个

8、条件：可燃物、达到物质燃烧的温度、氧气。三是教师做教科书中的演示实验，验证“燃烧”的三个条件，学生观察实验现象，得出燃烧需要的条件。虽然教师一直很用心地“讲”，尽力的调动学生的积极性。但学生在整节课中，情绪低落、学习态度不积极，课堂中看不出学生对新知的渴望，更没有出现学生积极主动探究的热烈场面。案例2另