农村初中作文教学现状思考及对策费下载

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1、成功作文——农村初中作文教学现状思考及对策贵州习水三岔河中学母建林内容摘要：农村初屮作文教学普遍存在重视不够，方法陈旧，故而学生头疼，教者堪忧，效果欠佳；认真反思，不难发现我们现实作文教学中存在的种种弊端；众多教师也在潜心思索、苦苦找寻提高作文教学效果的灵丹妙药。只要教者安排有序，指导有方,训练有术，学生勇于作文，乐于作文，善于作文，相信师生会走进作文教学的阳关大道。关键词：农村初中作文教学现状改进措施时下农村初中学生中，颇为流行这样一句顺口溜:“学生有三怕,即一怕文言文,二怕周树人，三怕写作文。”这虽然是一句戏谑之言，但一定程度上却反映出中学生对作文的烦厌心理。因为怕写作

2、文，所以初屮学生大多对作文深感头痛；因为教师指导无序，所以中学生的作文水平难有长足进步。一、写作现状与分析初屮作文教学效果不佳，令人堪忧，其屮重要归因在学生。学生写作究竟存在着什么问题，其原因乂何在呢？1、书写不“规范”，文面“惨不忍睹”文面，就是文章的“面貌”，它涉及到方方面面，如行款格式，标点停顿，文字书写以及行文中某些“习惯用法”，直接影响着文章表情达意。学生作文中，字迹潦草难以阅读，不讲究行款格式，随心所欲使用和书写标点，乱写错别字的现彖普遍存在。此类现彖既说明学生缺乏基本写作常识，更反映出学生尚未形成良好的写作习惯。俄国教育家乌申斯基说：良好的习惯乃是人在其神经系

3、统屮存放的资木，这个资木在不断地壇值，而人在其一生中就享受着它的利息。遗憾的是，我们的老师、同学对这些基木常识、写作习惯重视不够。2、兴趣不浓厚，作文“敷衍应付”“作文作文，一提头疼”。这一口头禅形彖说明了学生对写作“一怕二厌三应付”的态度。每当教师布置作文，较多学生唉声叹气，愁容满面。苏霍姆林斯基说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。只有学生的兴趣调动起來了，才能激发起作文的灵感，学生才会产生强烈的“我想写”的动机，其对写作的满腔热情才能触发文思泉涌，逐渐造就坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功Z路。“兴趣是最好的教师”，这个道理大家都懂

4、。可在实际教学屮，许多老师并未在激发学生写作兴趣上花功夫，他们只顾一-味布置作文，收取作文。很多学生写岀來的作文平淡无奇，甚至味同嚼蜡，难有成功的体验，写作兴趣一点点被磨灭。久而久Z,学生自然头疼、逃避作文。3、语言运用能力偏低，不能准确表情达意“语文就应该姓'语'，语文课-定要重视语言文字的教学与训练。”福楼拜曾经对莫泊桑说：一定要仔细观察从你眼前走过的每一个人，然后分别用最恰当的词语去描述他们。“最恰当的词语”即是要尽可能准确糟练表达口己的意思。而实际呢，一方面因为学生词汇积累不足，另一方而教师又缺乏对学生逍词造句系统的训练，学生语感自然不强，语言运用能力自然偏低，作文

5、不仅文采欠缺，而口作文中滥用误用词语、前言不达后语、表达欠严密等毛病比比皆是。学生作文吋常出现“心会而口难传，意有而笔不达”的尴尬处境。4、教学“重文轻语”，“文”妙而“语”拙叶圣陶先生在解释“语文”概念时说：“'语'就是口头语言，'文'就是书面语言,将口头语言和书面语言连在一起就是'语文在现实生活中，由于“应试”的需要，学生的写作存在着“重文轻语”的现象，一些学生的书面作文写得不错，但其口头作文却让人不敢恭维。目前中学生口头作文基本是一种静态的言语活动，学生从教师的命题岀发，力争用清晰的语言、准确的字眼、流畅的语调“说”一篇东四出来，但却不考虑对谁说，为什么说，怎么说，因

6、而总是采用固定模式“说”文，这种“口头作文”拿到社会实际生活中去，其交际功能无疑要大打折扣。5、作文“闭门造车”，文品与人品反差强烈叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水口然活泼泼地流个不歇。”农村初屮学生，生活圈子冇限，交际范围狭窄，“泉源枯竭”，又怎能“溪水流个不歇”呢？“质胜于辞，情胜于文。”刘勰也说“情者文之经”。如果学生不关心社会，不到生活中实践，心中烈火般的激情就得不到激发，他们对生活必漠然置之；如反映在习作里,试想，这种离开社会实情、脱离生活实际的孤陋寡情Z作能感动人吗？对生活缺乏了解，缺乏体验，也造成了当今许多屮学生作文虚构的现彖

7、。虚构，本是一种想象能力的表现。但我们的一些学生却在感情上违心虚构，产生了许多矫情枉作。如果我们的教师视若罔闻，无视于学生这种感情上的虚构，担忧学生将来走上社会，与人真诚相处、团结协作就成问题。二、教学现状与分析教育的关键在教师。教师的水平决定着学生的水平。泰兴市洋思屮学冇句名言：只有教不好的老师，没有教不好的学生。学生作文中的毛病归因还得在教师身上。教师的教学存在着什么问题呢？1、教学随意性强，缺乏系统安排写作能力是一种综合能力，它的形成和发展有一个循序渐进的过程。因此，作文教学必须立足实际，制订方案，以便分阶段